中专机电类专业课程建设及对教学的思考

王为伟

摘    要：随着经济技术的不断发展，电子工业也突飞猛进，需要更多具有实践能力的高素质应用型人才。在这方面，中专学校应该更加关注电子电气专业的学生，积极迎合社会的发展和时代的特点，加强学生的专业素质培养力度，不断提高学生的综合素质。本文分析了中专学校职业素质培养的现状，探讨了中专学校电子电气专业人才素质培养的有效措施。

关键词：中专;电气电子类专业;学生;职业素质培养;措施

1  引言

在当前的信息社会中，信息技术不断得到提高和突破，作为高科技产业的重要组成部分，电子电气产品发挥着重要作用。在这方面，高水平电子电气学生的培养应迎合时代发展趋势，关注学生专业素质与市场需求的契合。但是，在实际教学中，职业素质培养的现状不容乐观，暴露出诸多问题。相关中专教师应更加重视并积极采取有效措施，提高学生的实践能力和职业素质，从而达到高技术应用型人才培养的目的。

2  中专学校职业素质培养的现状

所谓专业素质，是指通过职业教育和培训在一定的生理和心理作用下深入学习和不断积累经验，从而形成内在的，相对稳定的品质，而这种品质在专业活动中起着重要作用，并受到许多因素的影响，包括观念、自身以及环境、教学等因素。

我国许多中专学校建校时间较短，校园文化积淀不足，缺乏相应的关注和对专业素质培养的全面理解，许多中专学校在专业素质培训教学中缺乏明确的定位。虽然部分高校开展了相关学生的专业素质培养教育，但教学效果不理想，也暴露出一些教学问题。

主要体现在三个方面：一是没有系统性。除军事训练，社会实践和其他规划项目外，学校往往依靠课外或相关的俱乐部活动来培养学生的专业素质，而不是形成一个特定而完善的职业素质教育体系。其次，没有特异性。一些课外教育活动并非旨在培养学生的专业素质，而是为了丰富学生的课余生活。活动的内容、时间和形式可以根据组织者的要求制定，没有一个统一的标准，教学缺乏针对性，无法实现全体学生的专业素质教育目标。最后，没有专业精神。有些活动不符合学生的专业素质要求，相关教学内容未能与专业素质教育有效结合，其对于电子电气专业素质的培养与提高会产生一定的影响。此外，课程设置的不合理以及教师队伍建设不完善等问题也需要加强关注。

3  中专电气电子类专业学生职业素质培养的有效措施

3.1  提高对职业素质培养的重视

对于电子电气学生来说，不仅需要学习相关的专业知识和技术，还需要培养良好的职业道德和心理素质。在这方面，相关师生应更加注重专业素质的培养。对于学校来说，要建立相应的学生素质培养体系，明确教师教学目标，完善职业素质培养计划，促进校园文化建设。学校可以开设讲座的方式来加强专业素质的宣传工作。不同的学校应根据自己的学校特点和专业特点编制校本教材，教师和学生应参考。让学生在学习过程中逐步确定自己的学习目标和职业规划，提高他们对专业学习的自信心，树立积极乐观的态度。同时，教师应积极开展相应的专业素质培训工作，结合电子电气专业学生的学习特点，完善相关的教学设计。加强与社会的融合和时代的发展，引导学生提高对电子电气行业的认识，学习相关的先进技术知识和理念，提高学生的动手实践能力。

3.2  把职业素质的培养与中专的课程相结合

课程作为学校教育的重要组成部分，需要适当纳入学生职业素质培养内容，明确培养目标，成为学生开展中专学校职业素质培养的迫切问题，有效促进职业素质的培养。虽然许多中专学校认识到电子电气专业的专业素质培训的重要性，但在培训目标和课程设置方面并不完善，存在一定的滞后性。以及实际执行中实际实施与现实分离，缺乏针对性。因此，相关的中专学校应提高课程的针对性，与电工电子学生紧密结合。一方面，应建立明确的教学目标。对于电子电气专业，目标是培养高素质的应用型人才。在此期间，应开展活动，提高学生的社会实践能力，建立相关的心理健康教育，职业规划等相关课程，帮助学生树立正确的思想，促进学生身心健康的健康发展。另一方面，要加强学校与企业的合作，扩大学生学习和接受职业素质教育的方式，突破传统的教学模式，加强实践与理论的结合，逐步发展教学特色。以有效保证电子电气学生的专业素质文化的质量。

3.3  促进综合素质评价模式改革

在强化电气电子类专业学生自身职业素质培养的过程里，要求其能够对于相对的考核制度给予完善，使其能够推进整体评价模式的转变以及调整，从而使其能够为中专职业素质培养缔造一个非常好的环境。有关电气电子类专业学生所进行的考核，其不但需要涉及到专业课程上的学习情况，并且其自身还要求添加职业道德和职业知识水平等多个方面的内容，使得学生自身的职业素质考核评估制度能够得到完善。还有就是设置能够与之相对的素质评价和学生实践情况等相关评价，并构成一种多元化的評价形式，从而使其能够推进学生自身的快速全面发展。这样能够使得学生自身对于职业素质培养给予高度的重视，并积极的参与到具体的教学活动里，及时的找出自身存在的不足，并且对其进行适当的改进与调整。针对电气电子类专业的学生还要求其能够在进行学习的环节里不断的形成一种吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神，使得自身岗位的胜任能力与适应能力得到快速的提升。

3.4  制定适应教学实际、符合教学目标的教学大纲

我们的教学不仅要让学生掌握一定的知识和技能，还要培养学生的能力。能力培养应以教学内容为基础，根据学生的知识水平和接受能力，灵活采用各种有效方法，调动学生的学习积极性，拓宽学生的思维，促进能力的发展和提高。由于多方面的原因，目前进入中等职业学校学习的学生绝大部分知识基础较薄弱，在理论教学中，如果讲授过多过深的理论知识，学生难以接受，这样势必影响他们学习的积极性。学制的缩短，课程的调整，各门课的教学时数都有一定的减少，为了使学生在有限的学时内，掌握到本专业及相关的基础理论知识，同时又能为将来的继续学习打下一定的基础，使他们的能力得到一定程度的提高，我们通过研究分析，并借鉴其他学校的成功经验，按“必需、够用”的原则，根据新的课程设置对各课程讲授内容的深度、广度作了调整，各门专业基础课和专业课均制订了新的教学大纲。

3.5  专注市场应用，提高学习内容的实用价值

中等职业学校的专业知识主要集中在市场应用方面。引导市场需求与实践教学相结合，是优化中职机电类课程的关键方向。企业选择人才更注重学生的实践能力、动手能力，知识的综合运用能力。所以在实际教学中，要引导学生选择热门市场。例如，PLC技术的应用，电力C语言在子电路中的编程应用、单片机的开发与应用，如果学生时代就拿出上述应用的成熟作品或者申请获得某项专利，会为未来走向社会，走向企业增添砝码。

3.6  校企联合增加实践经历

校企联盟是中等职业学校学生实践活动的重要组成部分及方法：中等职业学校要积极配合企业，积极开展学生到企业中实习的活动。企业实习活动与学生工厂实习可以培养学生的理论交往能力。增加了学生的实践经验，促进他们更快地融合社会。在学生实习的同时，企业可以选择优秀人才进行补充，不断发展和壮大企业，促进企业未来发展。

4  结语

总之，有关中专学校职业素质的思考，需要与电气电子类专业自身的特点相结合，积极的设置适宜的培养目标，使得学生教学更加的专业并且有针对性。学校还要求其能够建立一个完善的考核和评价制度，使得职业素质的培养计划得到完善，从而强化校园文化的建设，持续的去对学生自身的职业素质给予提升。

参考文献：

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