新课改理念下高中思想政治课教学策略研究

王怀宝

摘 要：教师在教学过程中要尊重学生的性格特点和阅历体验，充分调动学生的积极性，提高学生的主观能动性，使学生能够更好地学习文化知识。文章基于新课改理念，探讨高中思想政治课教学策略，指出要从四方面进行转变。创新多元教学模式，提高学生学习能力;创设生动活泼的教学氛围，提高学生学习积极性;进行科学合理的引导，提高课堂教学能力;加快自身的专业化发展，提高教学的艺术性。

关键词：思想政治;新课改;教学策略;学习能力;综合素质

中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）27-0021-02

教师在教学过程中要时刻创新教学模式，使高中思想政治课堂不仅能够培养学生的能力，而且能提高学生的综合素质。教师必须要注重高中生的性格特点，增强思想政治教育的目标感，使学生能够主动地进行学习。教师要利用科学的教学观念，强化创新意识和学习意识，注重学生的思想道德发展，增强学生对思想品德的认知，并以学生为主体，在课堂上积极引导学生主动地进行思考，使学生能够在学习过程中由被动转变为主动，进而提高思想道德品质。

一、创新多元教学模式，提高学生学习能力

教师要结合课本内容和生活实践的经历，让学生体会到思想政治的重要性，使学生能够学习到更多的知识，提高学习成绩。教师在授课过程中要积极启发学生，引导学生回答问题，避免自己在课堂上唱“独角戏”，进而增强学生的主观能动性，使学生更好地发现问题并解决问题。在课堂教学过程中，教师要结合学生的实际，既要考虑到教学的目标，又要更好地提升学生的综合素质。教师应该利用互联网完善自己的教学模式，使学生能够从多角度进行学习和探究，从而培养学生的综合素质能力。教师在授课中还可以让学生进行小组合作探究，提高他们的合作探究能力，激发他们的探究精神，进而提高他们的综合素质。

二、创设生动活泼的教学氛围，提高学生学习积极性

在以往的教学过程中，传统的教学方式束缚了学生的思维，教师在授课过程中往往要求学生死记硬背，让学生在学习中感到枯燥乏味，无法对政治学习产生兴趣，久而久之就会对思想政治产生厌学心理。所以，高中思想政治课堂教学应该抛弃传统的教学方式，利用新颖的教学方法提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

教师在进行情境创设时要贴近生活实际，思考活跃课堂氛围的案例是否来源于生活，如果教学情境脱离了生活，那么教学就会变得过于空旷。所以，教师要选择身边的事例，积极调动学生参与到其中，提高学生的学习积极性。例如，在“树立正确的消费观”这一课中，教师可以通过分小组合作探究的模式，把学生分为四组，每一个组都有两个同学，并让他们进行角色扮演。第一组的学生穿上当年市场上最流行的衣服，第二组的学生穿上奇怪的衣服，第三组的学生穿上不同的名牌，第四组的学生穿得朴素得体，教师让四个组的学生同时站到讲台上，让同学们来判断这四个组的学生的消费行为分别属于哪一个行列。在这一过程中，教师要积极进行引导，鼓励学生踊跃发言，提高学生的积极性，使学生能够大胆地进行探究。利用小组合作探究的模式，能使学生树立正确的消费观念，更深刻地了解这节课的主要内容，积极投身到思想政治学习中，不断提高自身的学习能力。而且这种教学模式能够激发学生的好奇心，提高学生的积极性，培养学生的探究精神，使学生利用发散性思维来解决问题，从而提高思想政治课教学质量。

三、进行科学合理的引导，提高课堂教学能力

新课程理念下的课堂教学倡导教师的探究性和主导性，使学生眼、脑、手共同结合的学习能力真正得到提升。因此，教师要结合教学目标，充分扮演好引导者这个角色，让学生在教学目标的指引下学到更多的知识。教师要发挥主导作用，避免一味地迎合学生，使课堂出现放任自流的局面。教师要在教学中把握学生的主体地位和教师指导作用之间的尺度，积极进行引导和干预，并制定相应的规章制度，培养学生遵守纪律的自觉性。教师还要在其中树立尊严，使学生能够更好地听从教师的安排，从而提高教学质量。

教師在教学过程中要不断地完善自己，因为其在学生的发展过程中有着举足轻重的作用。在传统的教学中，一些教师只看重学生的成绩，忽略学生综合素质的培养，认为只要让学生考出高分就是完成教学任务。这是一种错误的教育思想，教师过分重视“应试教育”会直接导致政治课堂出现沉闷和无趣的现象。所以，教师必须要不断提高自己的教学能力，以适应各种政策的变化。教师还要更新自己的教学手段，以政治课堂为主阵地，不断进行创新，利用多元化的模式拓展课堂教学内容。并且在教学过程中结合学生的性格特点，制定相应的教学策略，使学生在态度情感上与教师的教学模式达到契合，从而达到教学目的。教师还可以通过创设情境来激发学生的兴趣，使学生能够跟随教师的指引来更好地进行探讨和学习，促进学生对知识的理解，提高学生的学习热情，使学生能够更好地进行思想政治学习，从而提升自己的综合素质。

四、加快自身的专业化发展，提高教学的艺术性

教师的专业化程度直接决定了其是否能够完成教学目标，使学生达到提升综合素质的目的。尤其是优秀的教师，能够给学生的一生带来重要的影响。因此，激发学生对思想政治课程的喜爱，使学生投身到思想政治课的学习中，从而培养一个有正确的价值观念、人文观念，在今后的社会生活中能够不断完善自己的人就显得格外重要。所以，政治教师要将宽松的教学态度和高超的教学技巧结合起来，不断完善教学方式，并在日常生活中多学习历史、文学等方面的知识，从而在授课中能够积极对学生进行拓展，提升学生的综合能力。

在传统的教学模式中，教师上课时主要利用“填鸭式”的教学方式让学生进行学习，教导学生应该做什么，不应该做什么，忽略了学生的主体地位，使学生被动地进行学习，产生消极的心理，无法在学习过程中提高自己的兴趣。因此，教师必须要重视此问题，提高自身的专业素养，在教学模式上不断进行创新。教师还要对教学内容进行解读，联系学生的生活实际，通过形象化的案例来阐释抽象化的教学内容，从而使学生能够积极地学习，加深对知识点的印象和记忆，更好地将所学的知识运用到实际生活中。这样，能增强学生的主观能动性，提高学生的学习效率。

五、结束语

综上所述，在思想政治课教学中，教师要始终坚持以学生为本，广泛学习各种教学方法，关注时政热点和新闻动态，了解国家的相关政策。教师还要创新多元教学模式，创设生动活泼的教学氛围，进行科学合理的引导，加快自身的专业化发展，不断地提高自身的科学文化素养和综合能力，以点及面地教授给学生知识，从而使学生能够在思想政治学习中全面提升自己，成长为德才兼备的优秀人才。

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