立足初中生物课堂培养学生环保意识探微

吴敏

摘 要：在初中生物教学中，教师应让学生建立一定的环保意识，养成爱护环境、保护环境的好习惯。文章探讨如何立足初中生物教学培养学生的环保意识，指出教师要建立学生环境保护的萌芽意识，展示目前严峻的环境资源危机，利用理论知识提出解决的方法，重视实际生活中的环保实践行为。

关键词：初中生物;环保意识;爱护环境;保护环境

中图分类号：G421;G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）27-0034-02

“环保”是目前社会中提得最多的两个字之一。保护环境，提高环保意识是每个公民的义务和责任。在义务教育阶段，学校应让学生养成爱护环境、保护环境的好习惯。而在初中生物课堂上，教师要培养学生的环保意识，让学生能够从日常的点滴做起，为我国的环境保护贡献一份力量。

一、建立学生环境保护的萌芽意识

《义务教育生物学课程标准（2011年版）》指出：“生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农林、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。”在初中生物教学中，教师要让学生建立一定的环保意识，培养学生的生物学科素养。而学生在学习生物的过程中，能够理解人与自然和谐发展的意义及作用，明白人与自然是和谐一致的，并不是人掌控自然或者自然掌控人类，这是互相协作的一个整体。

在初中生物课堂中，教师要让学生认识到环境保护的重要性。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》中，环保意识这一词提到的次数很多。因此，在初中生物课堂上，教师向学生渗透环境保护意识是一项重要的任务。教师还应当利用生物课堂，提高学生的环境保护意识，让学生懂得保护环境是每一个人责无旁贷的义务与责任。而要培养学生的环保意识，教师就必须激发学生学习生物的兴趣，让学生清晰地认识到破坏环境、污染环境的危害。

二、展示目前严峻的环境资源危机

初中生物的很多章节中都提到现代社会的不同环境现状，在教学某一部分章节时，教师可以有针对性地进行讲解，让学生了解目前的环境现状与自然现状，自觉树立可持续发展的意识以及环保的意识。如在初中二年级生物第一单元“生物和生物圈”中，这一单元为学生讲解了生物圈环境、生态系统等定义，能够让学生通过学习明白动物、植物以及人在生物圈中的作用，在脑海中建立人与自然和谐平等的关系，进而形成人与所有生物都能够平等相处的意识。而且学生在学习之后能够懂得，人类只是生物圈中的普通一员，并不是世间万物的主宰。

因此，每一个人在享用大自然的资源的同时，一定要心存感激，不能随意浪费生物圈中宝贵的资源，也不能因为人类的社会发展违背自然的规律。如在初中生物“環境与资源”一课中，教师要通过给学生展示更多的资料，让学生明白虽然我国地大物博，自然资源丰富，但是人均占有量却很少。当前，在我国面临着很多动物、植物即将消失的情况，而且水资源、土地资源等也陷入了一种资源紧缺的状态。这样，能让学生明白资源节约和环境保护的重要性。教师还可以让学生了解一些相关的基本国家政策，明白可持续发展的核心是人口——资源——环境——经济——社会之间的协调发展。在初中生物教学过程中渗入这种理念，有利于学生在日常的生活中形成环保意识，从而为未来的生态环境和自然资源的保护奠定基础。

三、利用理论知识提出解决的方法

在初中生物学科中，教材不仅告诉了学生我国目前的环境形势严峻，而且为学生指引了一条环境保护与节约资源的道路。初中生物教材中的很多原理都是解决目前环境问题的基本原理，教师在生物课堂中要基于这些基础知识，引导学生通过理论的应用来解决目前的环境问题。并且在初中生物教材中，有很多知识能够体现出环保教育这一观点，教师要充分发挥初中生物教材的载体作用，在讲解相关内容时为学生提供一定的环保思路。学生在日常生活中树立环保意识非常重要，这样不仅知道应该怎么做，而且还知道不应该怎么做。在生物课堂教学中，教师可以让学生多发言，并在课外有针对性地进行实践，建立保护花草树木的意识。

例如，在讲解初中生物“植物的蒸腾作用”这一章节的过程中，教师可以让学生在理解植物蒸腾作用的原理之后，概括出植物蒸腾作用对生物圈所起的作用以及对整个生态系统的意义。蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水量，降低大气的温度，起到净化空气的作用。在植物进行光合作用时，植物能够吸收二氧化碳等废气，然后经过光合作用产生氧气，让人类以及其他的生物进行有氧呼吸。同时，植物吸收的二氧化碳还可以减缓全球气候变暖。通过这些理论知识的梳理，学生就会明白为什么在环境保护中要多多植树造林，提高对植树造林意义的认识——在生活中栽下一棵绿色植物，就能为地球增添一抹绿色，让气候的变化变得缓慢。而且也能让学生明白乱砍滥伐树木的危害性。因此，学生在日常使用纸张的过程中要做到勤俭节约，不要浪费纸张，这样才能节省更多的木材。

四、重视实际生活中的环保实践行为

在初中生物课堂上，当学生观看了一些环境污染现象的资料，并经过大致了解后，会产生强烈的保护环境的意识。但是这些还远远不够，教师还要立足初中生物课堂，让学生在生活中形成保护环境的习惯，并能够在日常生活中时时刻刻体现出环保意识。在实际的生物课堂中，教师除了让学生灵活地理解环境保护，还要让学生亲身经历一些环境保护的活动，通过广泛的实践认识到环保的重要意义。而学生只有在身临其境的实践过程中，才能切身感受到什么是环境保护的行为。因此，教师要在初中生物教材的基础上，为学生拓展环保渠道，引导学生积极参与环保活动，让学生进行广泛的实践，从而增强自身的环境保护意识和责任感。

教师要引导学生从生活中的每一个小细节做起，将绿色意识贯穿到生活的每一个小细节中。如教师可以让学生养成不随地吐痰、不乱丢杂物、节约用水、节约用电、不使用一次性塑料袋或者一次性物品的习惯，并尽量把一些东西重复利用。教师还可以让学生统计自己家里一周使用电或水的情况，然后将全班学生家中的用水用电情况整合在一起，形成一个庞大的数据让他们感知节约1度电会有什么样的效果。例如，在初中二年级生物第五单元“生物的真菌和细菌分布”这一课的教学中，教师要让学生了解变质的牛奶、长霉的面包以及腐败的食物中含有的真菌和细菌。同时，教师要让学生知道，对于这些食物一定要进行科学的处理，如果随意丢弃将会给周边的环境造成一定的危害。教师还要在班级中多开展一些活动，让学生通过广泛的交流与实践，激发更多的环保意识，做环境保护的卫士。

总之，在初中生物教学中，教师要让学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。教师要通过建立学生环境保护的萌芽意识，展示目前严峻的环境资源危机，利用理论知识提出解决的方法，重视实际生活中的环保实践行为等，让学生热爱大自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，进而为创建美好的环境贡献自己的力量。

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