高中班级管理中的师生沟通艺术初探

摘  要：高中阶段学生面临着人生发展的重要阶段，其生理和心理都会产生重要的变化与发展。教师作为学生的教导者和引路人，应当充分发挥其教育与指导的作用，通过与学生之间构建和谐良好的师生关系，来促进班级管理工作的有效展开。在高中班级管理活动中，师生间的互动与沟通尤为重要，良好的沟通有助于营造和谐关系，便于教师更加深入的了解学生，从而更好的促进教学工作的有效实施。因此，教师在班级管理工作過程中要能够注重与学生之间的沟通艺术与技巧，通过合理有效的沟通方式来解决和处理学生的问题与冲突，从而有效保障班级管理工作的水平与质量。

关键词：高中教育  班级管理  沟通艺术

中图分类号：G635         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0120-01

1   高中班级管理中师生沟通艺术的重要意义

1.1 有助于师生间的共同进步

结合高中班级管理工作的实践经验来看，通过科学的沟通技巧和艺术来促进师生间的良好互动，有助于促进教师与学生思想方面的共通，能够形成一致的方向。通过良好的沟通技巧与沟通艺术，能够缓解青春期学生心理方面的问题，帮助学生健康成长与发展。除此之外，借助良好的沟通艺术还能够帮助教师优化管理手段和策略，转念错误观念和态度，进而实现师生间的共同进步。

1.2 有助于深入了解学生想法

结合高中班级管理现状而言，教师具备良好的沟通艺术能够有效的促进师生间的信息交流与沟通，使教师更加深入的去了解学生的心理与想法，及时获得相关信息从而采取有效措施加以解决。在沟通艺术的基础上，学生才能够坦然的打开心胸与教师进行深入交流，以便教师了解学生的内心，进而帮助其进行分析与调整，及时引导学生选择正确的道路和方向。在深入沟通基础上，便于教师做好思想教育工作，日常班级管理活动也更加具有针对性。

2   高中班级管理中师生沟通存在的问题

2.1 师生之间缺乏了解

在很多高中班级管理中，教师处于领导者位置，与学生之间存在一定的距离感和空间感。在传统师生关系模式下，学生很容易产生对教师的畏惧与害怕心理，很少有学生愿意主动与教师进行沟通，吐露自己的心声。与此同时，很多教师也缺乏对师生沟通的重视，认为沟通是可有可无的事，从而导致师生之间欠缺了解与互动，对班级管理工作而言也十分不利。

2.2 教师过度重视认知

在高中班级管理中，教师应当加强对师生间情感沟通与互动的关注。但是却很少有教师能够意识到这一点，反而是很多教师倾向于重视学生的认知发展，缺乏对学生情感需求的关注。导致在师生沟通与交流中大多是围绕成绩和分数展开，不能够对学生的情感、心理以及思想进行关注与教育。

2.3 缺乏平等公正的意识

很多高中教师在班级管理工作中不能够做到一视同仁，没有平等公正的对待的每位学生。教师倾向于与成绩优异或表现较好的学生进行沟通与交流，忽视与成绩差的学生之间的互动与交流，对差生的关心与了解不够，导致难以构建理想的师生关系，通常只是在学生犯错时才会有所沟通和教育。在这种沟通模式下，缺乏平等公正的对待，很难实现良好的沟通，更不利于班级管理工作的有效展开。

3   高中班级管理中的师生沟通策略

3.1 摒弃传统教学观念

传统的教学模式，教师处于教学的主导地位，学生处于被动的接受角色，两者之间沟通较少，教师给高中生的印象就是“刻板、冷漠”，久而久之学生不愿与教师进行交流，教学效率甚微。在高中班级管理过程中，教师应该关注到学生是独特的人，是不以教师意志为转移的客观存在，应该结合高中生自身的身心发展规律因材施教，合理设计师生之间沟通交流的方式，拉近师生之间的距离。在高中班级管理的师生沟通中，班主任应该明确自身的责任与义务，树立终身学习的教学思想，不断调整自身的沟通艺术，以满足高中生的学习需要。比如，各个高中学校的教师可以进行班级管理研讨会，互相借鉴长处与订正缺点，不断反思班级管理工作中的不足，吸取教训，避免类似错误再次出现。只有如此，各个学校的高中班主任才能够互相学习，以便更好地开展班级管理工作，提升与高中生之间的沟通方式。

3.2 用真诚的态度与高中生进行沟通

众所周知，班主任在高中生的普遍心中具有很强的威严性，学生机械式地回答教师的提问，两者之间的沟通交流仅局限于教师提问，不利于班级管理工作的开展。在与高中生进行沟通的过程中，应该倾听学生的需求，了解学生对于班级管理工作的实际看法，然后结合工作实际进行总结，适当调整班级管理的形式，更好地满足高中生的学习需求，减轻教师的教学压力。

比如，在当下的高中学校中，部分学生由于家庭经济困难，容易产生自卑的心理，面对班主任更是只会一味顺从。在班级管理过程中，应该对全班学生的具体情况进行大致了解，并进行适当的归类。针对容易自卑的学生应该积极主动与之进行交流，真诚地关心学生的生活学习，尽力帮助学生克服难题，积极主动与学生进行交流，帮助学生树立自信，进而深入到学习中来，在师生之间达到友好沟通的基础下，潜移默化提升学生的学习效率，教学成效显著。

3.3 营造适合的沟通情境

在高中班级管理中，恰当的沟通环境能够为师生之间的沟通起到促进作用。因此，班主任应该积极创造良好的沟通氛围，选择适合的时机，有针对性、有目的性地与高中生进行沟通，使双方处在一个轻松自在的氛围中，能够自由表达自身的真实想法。当然，高中生是独特的人，是不以教师为意志转移的客观存在，在选择沟通的情境中，教师不可一概而论，应该结合具体情况与高中生的身心发展规律，营造合理的沟通情境，并以此达到事半功倍的成效。

4   结语

综上所述，高中阶段是高中生学习生活乃至未来发展的关键时期，对学生的学习生活乃至人生的发展都有着不可替代的作用。高中班主任在班级管理工作中应该意识到自身的责任与义务，立足于班级实际情况，设计合理的沟通形式，增进与学生之间的交流，做高中生真正意义上的良师益友，进而为高中生综合素质的提升奠定了基础。

参考文献：

[1] 旷娴.职业高中班级管理中教师与学生沟通的艺术[J].读与写（下旬），2011（9）.

[2] 孙琴.班主任与学生沟通的艺术[J].职业，2013（32）：28.

作者简介：刘烨（1980-），女，汉族，江苏苏州人，学历：本科，职称：中学一级，研究方向：高中数学教学，高中生心理健康教育。