在小学语文教育中培养学生人文素养

江聪颖

摘  要：学生人文素养的培养是一项重要课题。本文結合教学实践，阐述了小学语文教学如何培养学生的人文素养。

关键词：小学  语文  教育  人文  素养

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0128-01

如今社会经济发展不断深入，各国之间的交流也趋于频繁。互联网的普及给我们的沟通与生活提供了很大的便利，但与此同时也造成了很多不可避免的负面影响。在这样的社会背景下，对人们的道德素质也提出了更多的要求。作为素质教育的一项重要内容，对学生人文素养的培养已经成广大教师研究的一项重要课题。而在这方面，语文教育有着先天的教育优势。

1   小学生人文素养的形成特点

与其他阶段不同，小学阶段学生人文素养的形成具有一定的特殊性，主要包括以下几方面特点：

第一，文化知识是提高学生人文素养的源头。小学阶段是为孩子们未来发展奠定基础的重要阶段，在这个时期，学生们对知识的掌握应具有全面性以及综合性的特征，如数学、外语、自然、音乐、美术、思品等。这个阶段，学生们所接触的经验内容相对粗浅，通常是对周遭社会环境或现象的了解，是形成人文素养的铺垫阶段。

第二，学会为人是筑造人文灵魂的前提。小学阶段，没有过于复杂的人文精神以及情感，价值理念也都较为具体，没有抽象性的观念。因此，对小学生进行人文教育职能为这些观念系统做好铺垫，如爱人爱己、理解包容、责任担当等。也就是说，要教会学生们做人处事的基本道理。

2   小学生人文素养的培养策略

2.1 灵活多变，采用多种形式

我国传统教学基本上都是以讲授为主，知识的传授模式相对单一，很容易让学生产生倦怠心理。现代教育，教师应善于利用多样化的教学方法，对课堂教学进行拓展，并适当的展开有价值的实践活动。将课堂与实践教学相结合，在提高学生学习兴趣的同时，锻炼他们的生存技能，提高他们的语言表达能力以及实践能力。让学生们做到“以知促情、融情于知”。每个学生都是一个相对独立的个体，在学习活动中会有不同的心理活动，而这些心理活动可能会通过情绪以及情感进行表达。学生情感的变化也可能会促使他们做出些消极的行为。比如说在学习某一课文时，在进行某个文化遗址的讲解过程中学生们可能会产生浓厚的兴趣，如果这时可以适当的展开实践教学，不但可以很好的满足学生的向往之情，同时也会加深学生对知识的掌握程度，强化情感教育。

2.2 物尽其用，挖掘人文价值

通过对语文课本中汉字的书写与解释可以更好的了解我国传统文字的内涵;通过阅读教学，让学生在经典名著中学到作者身上的高尚品行，通过不同形式的载体让学生在阅读中感受我国传统文化的深厚底蕴;通过写作练习，让学生学会将自身的想法以文字的形式表达出来;通过口语练习，让学生学会如何更好的沟通交流;通过综合性学习，让学生在实践中学会如何实现全方位的素质提高。在小学语文教学中重视人文教育，并不是说要将学生束缚其中，与基础课程相脱离，这样的教育形势下，人文素养无从谈起。而应当将人文教育与我们的教材内容统一协调。作为小学语文教师，应当不断探索教材中的人文意蕴，将挖掘出的人文内容有机的融入到课程当中，摒弃传统思想当中的极端思维，提高学生对传统文化的理解程度，在学习过程中更好的感受我国传统文化、艺术内涵，在提高学生知识、技能的同时，升华情感，引导学生树立正确的态度与价值观。比如说学习《北京的春节》这节内容时，教师可以对教学内容进行适当的延伸，将其与中国传统节日与文化相结合，让学生结合自己的经历，讲一讲自己眼中的传统节日，提高学生的学习兴趣与课堂参与度，在愉悦的氛围中不断提高自己的口语能力，并丰富对我国传统文化的认识，实现人文教育与课堂学习的有机结合。除此之外，学科整合资源在语文教育中也具有重要作用。在实际教学过程中，对学习科目进行设定，通常都是专家在基于学生感知、认知结构以及发展规律的基础上，历经多年研究所得出的结论。将课程、知识、学科、经验等资源在充分整合，有利于实现教育价值。

2.3 创新形式，开展主题活动

校园主体活动的开展，不仅可以在很大程度上拓宽学生是视野，培养学生的人际交往能力，还有利于引导学生形成良好的道德情操，对美好的生活充满向往，促进学生全面发展，对于提高学生的实践能力以及创新意识具有十分重要的意义。比如说我校为配合本地精神文明建设工作，响应“三城联创”，响应“让城市更美好、人民更幸福”的发展目标。就积极组织学生开展“我乐观向上，我最美”主题活动，让学生们针对自己日常生活中的所见所闻进行总结，或提出对家乡建设的意见，用文字的形式表达出来，或制作成手抄报，之后选取出优秀作品进行展示。在这样的活动当中，不仅增强了学生的人文情感，在了解的过程中，学生们的人文素养以及修养也得到了很大程度上的提高，对于培养学生的人文素养具有重要意义。

2.4 结合本土，实现文化融合

本土文化是世界文化的一大走向，是中华民族精神传承的重要载体，也我国民族文化的根基。要想不断提高学生的人文素养，首先就需要让学生对自己所处环境的人文价值有一个充分的认识，了解文化特性，逐渐形成一个健全的文化人格。在开展语文教学活动的过程中，应重视对学生爱国、爱家乡情怀的培养，引导他们形成一个正确的人生态度以及文化品位;其次，应尽可能的让学生通过亲身经历与感受，深化他们心中对本土文化的热爱，吸收本土文化赋予他们的丰富养料，不断提高自身的情操与素质修养;最后，无论是在学校的学习过程中还是实践过程中，都应当给予学生充分的鼓励，让他们在学习的过程中通过相关交流与合作，增强彼此的情感，形成善于发现问题的思维，在学习本土文化的过程中不断树立自信，提高他们的交往能力，形成良好的人文素养与行为。

3   结语

总而言之，培养学生的人文素养对于学生的学习和成长具有十分重要的意义。作为小学语文教师，应加强重视，并从多个角度、有针对性的对学生进行培养，为学生营造出有一个健康、和谐的学习环境。

参考文献：

[1] 尹春芬.浅谈小学语文教学中学生人文素质的培养[J].亚太教育，2016（13）.