分类寻章 因材施教

魏姗姗

摘  要：小学语文中最重要的一个部分就是作文，不仅如此，作文在考试中也占据着较大的比重。那么如何帮助小学生减少对语文写作产生的抵触情绪，激发小学生对写作的兴趣，成为了众多家长与父母所关心的问题。提高小学生语文写作能力，就要在写作中激发学生的潜能与学习语文的兴趣。

关键词：小学语文  写作教学  因材施教

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0145-01

1   引言

根据我国“九年义务语文课程指标”指出，“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，创造性表述的过程。小学语文作文教学是小学语文教学的重要内容”。但是从目前的教学情况来看，我国小学语文写作教学质量差，效率较低。许多小学语文教师花费了大量的时间和精力不断研究新的教学方法，但是迄今为止仍没有取得理想的效果。甚至有些老师因为教学方法不恰当，使部分小学生对语文写作产生了一定的抵触心理，让他们潜移默化的意识到作文是一座无法逾越的高山。所以，把小学生的身心健康发展与语文写作相结合，充分考虑两者的联系，采取有效的写作教学策略，帮助学生攻克心理上的难关，提高语文写作的能力。

2   深入了解小学生写作水平

什么叫做一锤定音，就是抓住主要问题的主要矛盾。想要提高小学生语文写作能力，老师必须深层次的了解小学生真实的写作能力。老师可以根据新课程改革模式，设计几个简单的课堂问题，喜欢读什么书、喜欢平常干些什么、喜欢的作家是谁、最喜欢看的电影是什么？通过这些简单的问题了解小学生的兴趣爱好。其次，老师应充分了解学生的父母带给学生的影响，让父母做学生的榜样，带领自己的孩子阅读简单的世界名著，以此丰富学生的见识，为写作提供良好的素材，为提高学生语文写作能力打下坚实的基础。

3   采取合理的教学方法

五根手指各有所长，各有所短，更何况小学生。在小学生这个大集体中，语文写作能力参差不齐，老师在讲解写作要点时不能一概而论。而应该在充分了解学生写作能力和写作兴趣特点的前提下，分层次进行语文作文教学。对于个别天赋出众并且喜欢写作的同学进行高级辅导，对于那些理解能力较差，语言功底较弱的同学，老师应悉心教导，培养学生语文写作兴趣，提高写作能力。

4   提高小学语文作文教学的有效措施

4.1 培养学生的写作兴趣

在传统的教学模式中，写作只是完成教学目的而已。老师为了达成教学目的不择手段，强制性的逼迫学生进行写作创作，这就使同学们对语文写作产生了抵触心理。为了解决这些问题，老师应该利用互联网技术，在上课前准备精品课件，指引启发学生探索写作这一片汪洋大海。小学生好奇心重且贪玩，那么老师可以利用贪玩这一特性，在进行“超人”这一主题写作时，老师给予学生一定的时间进行思考，然后让同学们积极回答，说出自己心目中超人的特点以及他的标志性动作。如果超人是孙悟空，就让他模仿猴子，如果超人是奥特曼，就让他模仿奥特曼最后放大招的那个动作。如果超人是喜羊羊他们，那就让他们学羊叫。通过这些简单的课堂活动，激发同学们的语文写作兴趣，提高语文写作能力。

4.2 激发学生的想象力

老师可以让学生们进行相关文章的模仿续写等相关作业，目的不是为了加重同学们的学习负担，而是激发同学们的想象能力。比如，老师可以布置一篇以龟兔第二次比赛为题的语文作文。龟兔赛跑这个故事想必大家都很了解，兔子因为懒惰输给了乌龟，但是兔子不服气要求和乌龟进行第二次比赛。在第一次失败后，兔子向老舅寻求帮助。老舅说你去和乌龟比赛坐仰卧起坐。兔子向乌龟下战帖后，时光匆匆来到了比赛的时刻，兔子轻轻松松做了四五十个仰卧起坐，但是乌龟一个也做不了，乌龟认输了。但是乌龟也不服气，他要求兔子进行第三次比赛。这些简单的语文作文，都可以激发同学们语文写作的想象能力。不要求多难，只是要求写一部分故事激发自己的写作兴趣，提高写作能力。

4.3 重视语文作文的讲评

小学生普遍都有一个攀比的心理，看看谁的作业本上的小红花多，谁得到老师表扬多，所以在语文写作当老师应该适当的鼓励表扬部分同学，即使写得不够优秀，但是也不能随意敷衍。老师精心评阅每个同学的作文，找出他們的优缺点。把一些足够优秀的作文在课堂上为同学们朗读，为同学们指点出这篇作文好在哪里，让同学们意识到自己作文的不足，并不断改进，这才是老师作文讲评的目的。同时，在上课之余，老师为同学们准备一些字词语句片段，要同学们加深理解，积累写作素材，提高作文质量。

5   结语

作文是小学语文教学中必不缺少的一个模块，也是打基础的关键时期。老师应该抓住这一黄金时期为同学们讲解大量的语文写作技巧，父母也不应该吝啬，应该为孩子们多准备一些阅读的书籍以及写作素材，从物质上满足同学们的写作要求。同时，老师父母应该采取合理的教学模式，激发同学们对写作的兴趣，并积极引领他们从生活中提取素材，为高年级语文写作打下良好的基础。

参考文献：

[1] 杨升.浅谈小学语文习作教学策略[J].魅力中国，2014（21）：135.

[2] 李萍.浅谈小学语文写作教学策略[J].小作家选刊，2016（16）：109.