小学生美术学习兴趣激发四法

陈晓蔓

摘  要：学习兴趣是促进学生实现乐学的基础条件，同时也是学生日常学习中的动力支撑，能够促进学生学习效果的有效提升。因此要注重直观形象法、拓展信息法、表扬鼓励法和身边资源发来激发学生学习的兴趣，让学生在愉快、生动、活泼的环境中接受美的熏陶。

关键词：直观形象  表扬鼓励  美学

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0187-01

俗话说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学生实现自主学习的心理条件，同时能够为学生提供源源不断的学习动力，可以促进学习效率的全面提升。在这种条件下，为了帮助学生形成良好的美术爱好，应该从学生的兴趣入手，进行重点培养，从而促进学生从被动的学习模式转化为主动的学习模式，能够自主参与到美术学习当中。为了提高学生兴趣，需要教师充分结合学生心理特征，总结教学经验，具体可以从四个层次进行探索。

1   妙用直观形象法，激发学习美术的兴趣

直观形象法即相关美术教师在实际授课过程中，充分利用各种先进的现代化教学设备，比如通过电脑、投影仪以及幻灯片等工具把枯燥的教学内容通过一种生动的形象呈现出来，通过形象、光、色彩、声音等内容对学生的感官造成多重刺激，进而激发出学生的参与兴趣，提高学习效率，取得事半功倍的效果。如教学苏教版二年级上册中的《春天》相关内容时，这课时，倘若老师只是滔滔不绝地讲述春天，学生是很难把握春天的形象，也难以产生具体生动的想象，如果时间长了，反而会令学生讨厌，挫伤其学习的积极性。自从有了多媒体，可以充分发挥多媒体的作用，呈现出更加生动形象的春景，比如具有春天代表特色的绵绵春雨、争奇斗艳的花朵、充足的阳光、刚刚发芽的种子、欢唱的鸟儿、春分的拂动等内容，何愁笔下不让春天的土货活泼起来，明快起来呢？总之，充分发挥出现代教学技术的价值，提高教学服务质量，按照相应的教学内容呈现出一种生动的变化，从而充分激发学生兴趣，这种手段和方法也受到广大教师的欢迎，能够有效激发学生主动性和积极性。

2   妙用拓展信息法，激发学习美术的兴趣

拓展信息法即美术教师授课中，有意识地将和教学内容带有一定联系的内容添加进去，帮助学生扩展视野，提高学生注意力。比如教师在为学生讲解达芬奇著名画作的过程中，可以先为学生讲述达芬奇在学习绘画创作之初的故事，比如其多次练习画蛋这一基本功，同时刻苦学习解剖知识，广泛学习各种透视学趣闻。在充分认识达芬奇的同时，学生们对绘画就倍感兴趣了。此外，在讲解齐白石相关绘画时，可以为学生讲述他的经历故事，比如他曾经是木匠，直到三十岁的时候才开始学画，并养了各种花鸟虫鱼，从而能够实时观察、写生。这个故事将激发学生学习绘画的兴趣。

有些名家名画的思想内容，对于学生而言，存在较大的理解难度。针对这种状况，教师可以适当给予指导，为学生讲述相关背景信息。比如著名的雕塑作品《艰苦的岁月》便讲述了长征中一个小红军小跟随在老红军身旁，并受到老红军笛声吸引的场景。教师可以讲述红军战士二万五千里长征的故事，讲述红军在艰苦条件下不怕吃苦、不怕牺牲的革命乐观主义精神，从而明白红军战士以苦为乐的革命情怀。此时雕塑的蕴含意思就不言而喻了。

3   妙用表扬鼓励法，激发学习美术的兴趣

表扬鼓励法需要相关美术教师支持并鼓励学生积极参与到各种竞赛当中，而竞赛能够对学生的成绩和学习产生一定的鼓舞作用，也是对学生努力的肯定，因此教师需要积极鼓励学生各种学习中的进步，从而能够激发出学生的前进动力。笔者经常关注省市县以及国家所开展的少儿绘画展，只要有机会，便会鼓励学生积极参与，认真准备。同时校园内也会定期开展各种绘画竞赛活动，同样鼓励学生积极参与，该种鼓励方法，进一步提高了学生的学习动力。有一次，我们学校的学生获得了全市“菜花节”的绘画比赛一等奖，充分展示了绘画的才能，在接下来的泰州市比赛中又夺得了一等奖。总之，表扬、激励会产生无限的力量与勇气，引领学生走向成功。

4   妙用身边资源法，激发学习美术的兴趣

身边资源法即为学生展示各种和绘画相关的内容，深入挖掘多样的绘画资源，帮助学生保持绘画学习积极性，想要促进学生持续坚持下去，需要将兴趣作为基础支撑，通过课堂和课下期间培养学生兴趣。课堂中需要积极寻找各种具有吸引力的物质吸引学生兴趣，帮助学生维持浓厚的学习兴趣。比如我镇是戴南不锈钢名镇，那里的不锈钢产品数不胜数，形状是千奇百怪。我引导学生走进生活，走进一个个厂房，随时随地都可以找到绘画的素材。俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，这里的“米”就是绘画的素材。有了素材，有了对家乡那份特殊的爱，于是笔下的画就活灵活现了。比如一节美术课的主题是《家乡的产品》，学生呈现的产品是各种各样，有圆的，有方的，有长长的，有三角形的……由的特别精致，连螺杆上的条纹都清晰地画出来。总之，这一节课是学生耳熟能详的物品，学生特别兴奋，画起来也是得心应手！

妙用身边资源法千万不能进行简单生硬的教学，而是要根据地方特色有目的、有计划地组织教学。比如美术课《我们家乡的泽园》，为了让学生通过自己手中的笔画出美丽可爱的家乡。首先引导学生走进泽园，参观泽园的风景名胜，特别是泽园里面的各种各样的石拱桥，有一个桥洞的，有两个桥洞的，有像彩虹的，有像高耸的山的……每经过一座桥，我便引导学生仔细观察，谈谈形状和特点。因为学生细心搜集素材，所以绘画時都能够反映桥的特点，特别是一些细节之处都能处理得非常完善。更重要的是爱家乡之情也就蕴含于画中了。

总而言之，通过多种渠道激发学生绘画兴趣，是促进学生实现乐学的有效方法，为此需要相关美术教师为学生创造适合的学习情境，优化学习氛围，激发学习兴趣，促进学生能够在一种活泼、生动、愉快的环境中学习。