结合传统节日活动促进大班幼儿“爱”的实践研究

周静

摘  要：传统节日是我国文化传承的重要形式，同时也受到外来文化的熏陶，对我国幼儿教育的发展起到了重要作用。把节日活动和大班幼儿开展“爱”的教育相结合，既能激发幼儿对学习的热爱，加强师幼关系建设，又能培养幼儿的传统文化情怀，为幼儿正确价值观的形成奠定基础。这篇文章主要论述了节日活动在大班幼儿“爱”的教育中的实践教学活动。

关键词：节日活动  大班幼儿  教育实践

中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0237-01

1   引言

传统节日活动对幼儿成长具有重要意义，它能够给幼儿的学习生活营造一种愉快、活跃的气氛，在这种氛围之下对幼儿进行教育，能够让幼儿轻松感受到传统节日带来的精神价值，为幼儿成长的道德情感培养奠定基础。以端午节节日活动来说，这些特色活动为幼儿带来了浓厚的节日气氛，也让幼儿在享受节日的过程中了解端午节的由来，全面的认识到伟大的诗人屈原，并从心里对屈原产生敬仰之情，增加幼儿的民族成就感和自豪感。教师可以利用”爱”的教育方式来引导幼儿进行思考，为幼儿产生热爱祖国、传承中华民族传统思想的产生起到引领作用。

2   节日活动教学对大班幼儿“爱”的价值分析

2.1 有利于为教师提供科学的培养方案

大班幼儿教育中推动幼儿道德情感发展的目标一直以来都是教育界的重点关注项目，它对儿童心理学的研究提供了理论支撑。文化是影响幼儿道德情感发展的重要因素，传统节日活动中的民族文化对幼儿的情感培养和价值观的形成具有重要的导向作用，对于传统节日的宣传主要是为了推动人类文明的发展，增强人与人之间的交流，使得教育者能够不断从中学习，为教育的发展起到积极作用。比如，我国传统节日中的春节和中秋节，都有着阖家团圆的民族情感。这时教师就可以运用“爱”的教育方式对幼儿进行引导，培养幼儿孝顺、尊老爱幼的思想，充分发挥传统节日活动的教育引导作用[1]。

2.2 有利于培养幼儿继承和发扬传统文化的责任感

传统节日中蕴含的民族精神在时代的变更中传承下来，烙上了时代和民族的印记。然而，传统节日文化的传承和发展离不开一代又一代中华民族的努力。大班幼儿教育是中华民族新一代传人的重要的平台，通过这一教育平台，能够让孩子们从小接受传统文化的熏陶，培养幼儿弘扬传统文化的意识，经过长期教育后形成继承和发扬传统节日文化的责任意识，这也是目前大班幼儿教育的长远目标和重要任务之一[2]。

3   节日活动对大班幼儿“爱”的教育实践应用分析

3.1 教师要树立正确的“爱”的教育理念

“爱”是一种来自心灵的情感体验，对于爱的教育已经成为了情感教育中的重点课题。通过实践调查可以发现，大多数家长都有这样的意识，幼儿教育是孩子进行基础教育的关键时期，更应该发挥教育对孩子心灵健康成长的引导作用。对孩子最好的关爱除了物质条件的满足之外，还要注重对孩子内心情感的培养，可以说忽视孩子心灵成长的教育是算不上成功的。幼儿也与成年人一样，具有自己独特的思维方式和情感世界，在对孩子进行“爱”的教育过程中，就应该从呵护孩子的内心世界出发，运用科学的教育方式来引导孩子对内心情感和精神世界的培养，在实际的教学活动中感受孩子的内心变化，培养孩子积极健康的人格。传统的节日活动为“爱”的教育提供了良好的教育素材，教师在节日活动中带领孩子一起领略节日文化，不断充实孩子的内心世界，丰富孩子对世界的感受，为孩子形成良好的价值观奠定坚实的基础。

3.2 “爱”的教育要整合多个教学主题

对幼儿的教育不到位，就容易对幼儿某些方面的发展产生消极影响。在幼儿教育中，大多数往往忽视了情人节、劳动节、建军节等多个节日的文化内涵，但是这样节日中的文化精神也对幼儿的成长具有许多积极作用。比如说，情人节能够让幼儿从父母的爱中树立正确的家庭观;劳动节能够让幼儿体會劳动的光荣感，培养幼儿自食其力的责任意识;建军节能够让幼儿产生对祖国的热爱之情。在这些节日氛围中充分融入“爱”的教育主题，这也是引导孩子树立正确人生观和价值观的重要保障[3]。

4   创建氛围浓烈的“爱”的节日活动环境

幼儿园教育对孩子的成长来说是必不可少的，而幼儿园的环境对于孩子心理健康的发展有着很大的影响。这就要求教师在节日活动中要加强主题环境的建设，充分突出“爱”的教育主题。比如，在布置节日活动场景中，要合理进行布置，充分考虑幼儿的安全问题，要采取扩大活动范围的手段来减少因为拥挤出现的碰撞、摩擦情况。在活动过程中，教师要善于把“爱”的教育应用到具体的节日活动中，以此来帮助幼儿发现和感受身边环境中的“爱”，同时还可以通过宣传画等方式来让幼儿充分了解传统节日的文化气息，在这一过程中教师就能够更直接的观察到幼儿情感的变化，再进行正确的引导，这也就容易进行“爱”的教育。在节日活动中表现节日的“爱”，传递节日的文化精神和知识，让幼儿充分感受到“爱”，增强幼儿的情感体验[4]。

5   结语

通过在大班幼儿教学中举办各个传统节日活动，并在节日活动中引入“爱”的教育，除了能传播中华民族传统文化和伟大民族精神之外，还能够加强对幼儿对外来文化接受能力的培养，拓宽幼儿的文化视野。教师通过在节日活动中贯穿“爱”的教育实践，实现了对幼儿正确价值观的引导目标，对孩子道德情感的发展起到了积极的推动作用。有利于教师充分掌握幼儿的情感发展情况，为幼儿教育提供良好的教学方案。在大班幼儿教育中引入传统节日活动，目前已经成为了素质教育的基本要求，也成为了幼儿教育的重要手段。

参考文献：

[1] 应佳萍.以节日文化与美术的结合促进幼儿艺术情感发展的实践探索[J].美术教育研究，2018（10）.

[2] 李娜.幼儿园节日活动中社会教育的现状研究[D].2016.

[3] 刘艳.结合传统民俗节日渗透大班幼儿民间艺术教育[J].新课程（小学），2016（9）.

[4] 李明英.以中国传统节日主题绘本进行幼儿园节日教育的实践研究[J].好家长，2016（29）.