基于移动平台的通用语言学习APP设计与开发

【摘 要】 随着人工智能及个人移动终端的普及，移动学习平台已成为信息化教育的趋势。通用语言学习APP软件的引入不仅能够辅助教师开展课堂教学，也能够拓展课堂外学生自主学习的视野。通用语言学习APP基于大数据分析背景所开发的一款教与学并用的学习类APP。主要收集汉语、藏语、维吾尔语的基本知识，通过借助微信扫码能够适用于安卓与IOS系统的手机。提高用户学习能力与效率，体验学习的乐趣。

【关键词】 移动平台 通用语言 APP 设计 开发

引 言

智能终端设备的快速发展，对教育系统中课堂教学产生了巨大的影响[1]。一方面，教师在授课过程中，通过智能终端设备上的资源快速连接，学生可以在很短的时间内获取大量信息。另一方面，智能終端广泛应用对传统教学模式产生了颠覆性影响。课堂教学线上与线下的联系更加紧密，学生可以在网上随时查阅资料和回答问题，教师可以在课后扩展课程内容。第三，教师在授课过程中利用智能终端，可以详细记录教学中的各个环节，并记录学生和教师在教学中的互动状态，从而进一步有效分析教学过程，提高教学质量。由于课程体系的多元化，现有智能终端上的即时通讯软件，如微信、QQ等，不能满足课程的多元化应用需求，一些专业术语和图像难以表达，通过服务云平台和大型数据分析工具不能在即时通讯软件中实现预期效果，可操作性差。与此同时，以上软件也无法提供动态的教学记录数据，不支持教与学的过程数据分析。

一、通用语言学习APP需求分析

基于以上因素，智能手机已成为学生学习的重要工具之一，学生们的学习方式也随之改变。教育学习类APP作为传递海量学习资源的重要载体也越来越受到学生的青睐。在此背景下，教育学习类app如雨后春笋般出现，此类APP可以将各学科知识与校本资源或课外资源进行整合，以文本、音频、视频、图片、动画等多媒体形式呈现，从而为学生提供良好的学习平台和实时交流互动空间。教育学习类APP具有安装方便、实用性强、形式多样、生动有趣等特点[2]，使人们更倾向于以这种方式学习，尤其在学生中。学生对教育学习类APP之所以如此需要，是因为可以帮助学生克服学习上的困难，巩固重点，反复学习，达到预期学习效果。使用移动终端设备学习的人数比例逐年上升。因此，在实际教学中引入教育学习类APP，不仅可以激发学生的学习兴趣，增加与教师的互动，创造良好的学习氛围，还可以帮助学生提高学习效率。

二、通用语言学习类APP设计

1、APP模块设计

通用语言学习APP模块基于安全检测模块、数据应用模块、数据缓存模块、服务云平台数据库搭建完成。具有占用内存小，运行速度快的优点，能够支持安卓、IOS系统移动智能平台，只需要微信扫码即可完成安装。

2、APP用户功能设计

通用语言APP用户功能设计紧紧围绕学习者需求，基于学习资源制作、学习资源管理、APP系统管理四大模块开发APP，对文字、音频、视频、阅读资源分类添加，丰富学习资源，提升学习兴趣。

3、APP界面设计

基于上述模块化管理模式，通用语言学习APP软件功能设计根据用户选择方式，实现汉语、藏语、维吾尔语三种语言为主的通用语言学习APP平台，下面介绍该软件的详细功能设计：

（1）首页主界面：包含八大功能按钮，即拼音、自我介绍、日常生活、求职工作、社会服务、报警求助、法律常识、常用词表。

（2）学习区界面包含日常的学习资源，如口语学习、基础语言知识点练习等。

（3）AI语音功能，可以运用此项功能实现汉语、藏语、维吾尔语场景智能对话，实现口语交流。

（4）阅读按钮，里面囊括了最新的学习动态，实时动态信息，学生可以选择自己喜欢的学习资源。

4、学习单元管理

依据建构主义学习理论，通用语言APP需要多元化设计理念。因此，设计出不同的管理板块，更适合学生有选择性的学习，如添加学习单元、管理知识点、添加知识点、管理媒体资源、知识章节管理、跟读管理、阅读资源管理、试卷管理、评论管理等。

通过不同管理板块设计及知识点学习，可以分析学生对知识点的掌握情况，了解学生知识点薄弱环节，有针对性的提出教学设计方案，使教学更加灵活，可以在课上利用APP智能云平台动态发布微课视频等学习资源，让学生对课程单元进行学习，并加入互动环节，让课堂教学生动不乏味，及时对知识点进行巩固，可以通过任务布置、评论区等方式对学生的学习进行过程性评价。对于学生来说，在课上或课下可以通过APP云课堂对学习情况进行及时准确反馈。

5、学习资源逻辑组织方式

在进行学习资源分类组织时，有效运用APP平台资源，及时掌握任务布置完成情况，可通过大数据对学生学习数据做到精准分析，并通过移动端实时反馈给学生，做到个性化教学，提高学生学习兴趣，通过课堂信息化通道，完全还原课程学习过程，对学生的评价可以用数据说话，及时查漏补缺，学习情况可通过数据得到准确体现[3]。通用语言学习APP其实就是整合线上教育资源开展的多种教学模式，让教学变的更加灵活，让学生操作更加便利，使教师能够实时与学生互动，获取的教学数据更精准，从而提升学生学习效率，也为教学设计方案制定提供有效的数据支撑。

四、结语

通用语言学习 APP 是基于移动平台的现代教育技术开展的教学手段，体现以学生自主学习为主体，以教师引导为主导，以碎片化学习、交流互动和动态监督等手段，打造新型智慧课堂教学模式，并通过大数据分析、云计算、多媒体等先进技术，对学生的学习行为和学习过程进行跟踪分析，针对课堂教学的薄弱环节进行有效掌控，做到课前掌握学生的学习情况，课中针对性的引导学习，课后分析不足，将课程学习过程实时还原，调动学生学习兴趣和主动性，互动交流活跃课堂气氛，真正做到课堂“智能化”、教师“灵活化”、学生“主动化”的高效课堂教学效果，最终实现教学的智慧化[4]。

【参考文献】

[1] 祝智庭. 智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J]. 开放教育研究，2016（1）：18～26.

[2] 石至洁 广西师范大学 应用教育 APP 提升小学生英语口语能力研究 2019，6

[3] 周 健，武 岳，孙丽艳 基于数据分析的智慧课堂 APP 的研究与设计 2019，36（3）：50-55

[4] 张雪1，李 静2，毕好昌2  基于移动平台的智慧课堂 APP 设计课堂[J]. 榆林学院学报，2019，29（ 2） ： 106 -108.

作者简介：李万亨（1985年-），男，汉，甘肃·会宁，助理工程师，学历：硕士研究生在读，西北民族大学，教育技术学，730030.