大学生如何理财

2019-10-30 17:32李奕蓉
科学与财富 2019年30期
关键词:理财会计专业大学生

摘 要:在我国的教育体系中,特别缺乏财商的教育,对于会计专业的学生,他们有着先天性的优势,如何利用自己的專业知识,打理自己的财富,规划自己的人生,是他们要不断学习的过程。本文就大学生理财的现状,参考学生的认知,提出了在会计教学中渗透理财的教育方法,以提高大学生的理财能力。

关键词:大学生;理财;会计专业

理财,顾名思义指的就是管理财务。一般人谈到理财,想到的不是投资,就是赚钱。实际上理财的范围很广,理财是理一生的财,也就是个人一生的现金流量与风险管理。包含以下涵义:第一, 理财是理一生的财,不仅仅是解决燃眉之急的金钱问题而已。第二,理财是现金流量管理,每一个人一出生就需要用钱(现金流出),也需要赚钱来产生现金流入。因此不管是否有钱,每一个人都需要理财。第三,理财也涵盖了风险管理。因为未来的更多流量具有不确定性,包括人身风险、财产风险与市场风险,都会影响到现金流入(收入中断风险)或现金流出(费用递增风险)。

一.大学生理财现状

开学第一节课,我跟学生玩了一个游戏,“假设全班同学去买彩票,大家都中了500万,那么你们打算怎么去利用这笔钱?”大部分同学的答案在我的预期之内:除去100万的个人所得税,还剩400万,要给父母买一套大房子,带父母去旅游,再自己买一套房子,买一张车,分一部分钱给自己的兄弟姐妹,剩下的钱放银行;只有极少数的同学提到想要进行投资,或者继续深造学习。

通过这个游戏,我清楚的明白了大学生的金钱观,当然这也情有可原,在日常生活和学习中他们接触到的专业理财教育很少,理财观念还很薄弱。再加上社交媒体一些负面因素的影响,更使得有些学生喜欢攀比、花钱无度。对财富没有认知、对支出没有规划,想要理财却不知道如何理财,是许多中学生存在的问题。相比而言,会计专业的学生有很多接触“钱”的机会,熟悉经济概念。借助对财务知识的了解,帮助学生树立理财观念,学会简单的理财,并在此基础上形成长久的理财规划,可以让学生学以致用,更好的融入经济生活。

二.如何培养大学生理财观念

(一)正确认识“资产”和“负债”

学会计的学生接触的第一个专业名词就是“资产”和“负债”,“资产”指的是企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。不能带来经济利益的资源不能作为资产,是企业的权利。“负债”指的是企业过去的交易或事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。但是当我问同学们,我们买的房子和车子是资产还是负债时,大部分同学都选择了资产。这充分说明学生没有真正的理解什么是“资产”和“负债”。我们买的房子如果是自住房,而且如今大部分买房都是贷款,这样的情况下,未来这套房子不会给我们带来任何经济利益,反而每个月我们要付贷款、水电费、物管费等等,所以自住房属于我们资产负债表中的“负债”;当然,如果我们买的房子是用来出租,那么预期未来会给我们带来租金收入,那么这套房子应该作为“资产”看待。车子也是同理,如果我们买来作为代步工具,并不会给我们收益,我们还要支付油费、修理费、保养费等等,这种情况下也是“负债”,那如果我买车是为了跑出租、跑滴滴,那么性质又变了,这个时候我们应该把它看做是一个“资产”。所以正确认识“资产”和“负债”对于大学生理财至关重要,因为想要改善自己的生活水平,提高自己的生活质量的一条核心准则就是:多买资产,少买负债!

(二)改变自己的消费观,学会记账

根据我对学生的调查,我们学校大学生每个月的生活费平均1200元,但是消费每个月都在1500-1700元之间,在我统计出这个数据时,很多同学都很吃惊,因为他们从来没有计算过自己的支出。我问他们钱不够的时候怎么办?他们异口同声告诉我:花呗!我们的学生专业就是会计,每天都与“钱”打交道,他们更应该懂得“生财有道,用钱有度”。但是现实生活中并不是这样的,每个月入不敷出,用这个月的钱去还上个月的花呗,提前消费,超前消费已经是现在大学生的通病。而且学生没有记账的习惯,我常常调侃他们:学了记账的本事只用于服务别人,从来不为自己服务。学会记账是理财的第一步,通过记账你能清晰的看到你的每一笔钱花在了哪里,哪些钱是必要的开支,那些钱纯粹是满足自己消费的欲望,是完全可以避免的,从而改变自己的消费观念,学习理财的道路上,开源节流一个都不能少,清楚的知道什么东西是必需的,什么东西是想要的,这对于树立正确的消费观念很重要。当然,在此基础上,如果有延迟消费的观念就是锦上添花了,因为用剩下的钱你可以干的事情太多了。

(三)利用专业知识进行合理理财

会计专业的课程丰富多样,比如:财务会计、财务管理、证券投资、会计沙盘、审计学、财务分析、税法等等课程,其实这些课程大部分都是理财的基础,但是学生并没有学以致用,学生的目的就是期末考试能通过,顺利毕业。其实当学完会计课程,你会发现生活处处都是会计,也离不开会计,社会处处是理财,时时可理财。不一定说靠着这些知识就能有钱或是财富自由,但是起码能合理安排自己的资金,使得资金的利用效益最大化。在财务管理中,学生会学习“时间价值”、“通货膨胀”、“复利”、“折现”、“年金”等概念和计算方法,但是在生活中,当我们贷款买房,大多数同学依旧不知道怎么计算每月的还款额,依旧不知道采用什么还款方式最有利;学习通货膨胀后知道了这是一个吞钱不眨眼的魔鬼,但依旧把闲钱放着口袋里或者银行活期等待贬值。学习了财务分析,知道了分析公司的核心指标,等到了想要买一个公司股票或债券的时候,依旧不知道该如何下手,看哪个公司顺眼就买哪个公司,盲目投资。所以,学以致用也是学生最为缺乏的技能,利用专业知识进行合理理财,把知识转化为技能,是会计专业学生的当务之急。

(四)改变教学方式,会计教育中渗透理财思维

学校教育只专注于学术知识的传授和专业技能的培养,却忽视的理财技能的培训。所以众多精明的银行家、医生和会计师在学校时成绩优异,可还是要一辈子在财务问题上挣扎。作为大学老师,我认为应该改变教学方式,在会计教学过程中渗透理财,比如在会计课程中,学习到“资产负债表”时,可以让学生编制自己的资产负债表,这样会让学生清楚的知道自己的资产和负债分别是多少,也能具体的来分析自己的现金流,从而知道自己有没有陷入财务危机;在财务管理课程中,学习到“复利”时,可以让学生计算,如果每个月存下100元生活费,假设在投资回报率10%的情况下,经过十年的投资,那么最后将获得20655元,资产增加了72.13%,当本金增加时,复利的作用会更加明显。这些案例都能让学生直观感受到会计知识和理财息息相关,也有助于学生提高理财意识。

三、结语

在当今社会,能够实现财务自由的人并不多,富人之所以富裕,是因为他们有富人思维,而我们大多数人之所以一直陷入财务危机,在这个怪圈里打转,是因为我们有穷人思维。富人在困难面前,只会去想怎么才能克服它,达到目的,而穷人只会觉得自己办不到。想要改善自己的生活,提高生活质量,必须要学会理财,而作为还没有踏入社会的大学生,在这个阶段学习理财再合适不过了,摒弃“我没有钱所以我不理财”的观念,从小事做起,从思维方式开始改变,学会富人思维,你会发现生活方方面面都充满理财,因为理财就是理生活!

参考文献:

[1]高建强.高中生理财现状及教育对策的研究[J].教育教学,2017.

[2]李波翰.中学生良性理财的引导对策探析[J].教育时空,2015.

[3]李先军.美国构建理财教育体系的经验与启示[J]世界教育信息,青少年理财教育,2018年第17期.

作者简介:

李奕蓉(1989年6月)  籍贯:云南曲靖,性别:女, 学历 硕士研究生,单位职称:助教,研究方向:会计与审计。

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