《海燕》同步练习

一、基础积累与运用

1.下列加点字的注音和词组的书写、词语的解释全正确的一组是（）

A.卷集（juǎn） 呻吟（yín）

惊起波浪 胆怯——胆小，畏缩

B.号叫（háo） 翡翠（fěi）

雷声轰晌 渴望——迫切地希望

C.翡翠（fěi） 吓坏（xià）

狂风吼叫 飞窜——乱飞，乱逃

D.苍茫（máng） 泛起（fá）

蜿蜒游动 蠢笨——笨拙，不灵活

2.选择恰当的词语填空。

雷声轰响，波浪在愤怒的飞沫中____（号叫、呼叫、吼叫），跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧____（抱、卷、刮）起一层层巨浪，恶狠狠地把它们____（摔、卷、甩）到悬崖上，把这些大块的翡翠____（撕、砸、摔）成尘雾和碎末。

3.对下边句子运用的修辞手法判断正确的是（   ）

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

A.夸张  比喻  反复

B.比喻  拟人  反复

C.夸张  排比  拟人

D.比喻  排比  拟人

4.下面各句中的破折号各属哪种用法？将选中的答案的字母填入各句后的括号内。

A.表示后面是解释说明部分 B.表示语意的转折或跃进 C.表示声音的延长 D.表示两个破折号之间是解释说明部分 E.表示强调

F.表示后面是引文

（1）……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 （   ）

（2）在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！（   ）

（3）海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着……（   ）

（4）海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……（   ）

（5）看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……（   ）

（6）这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！（   ）（   ）

（7）——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！（   ）

5.文体常识及课文知识结构梳理填空。

《海燕》选自《    》，它是一首____，写于____年，原题为____。 它的作者是____国伟大的无产阶级作家____。他的代表作有长篇小说《    》，自传体三部曲《      》《      》《     》。本文以____和____手法来塑造海燕的艺术形象。文中的“海燕”象征英勇善战、大智大勇的____;“大海”象征____; “海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象群象征____。

二、課内精段阅读

阅读“雷声轰响。……——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这几段文字，回答6～10题。

6.请用一句话概括选文的内容。

7.说说“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”中加点词的作用。

8.句子“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”运用了何种修辞？有何作用？

9.“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？

10.“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？

三、写作实践

11.在每个人的生活中，既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己的实际，想一想，《海燕》给我们的生活带来什么有益的启示？

12.在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想，运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100字左右）

四、拓展阅读

海 燕

乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸的在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散的憩息于纤细的电线上——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀！还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假如这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了，第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。

“燕子归来寻旧垒。”

还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧戚，他们邀召不到那么隽逸的嘉宾，每以为自己运命的蹇劣呢。

这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沉醉着，曾使几多的农人、市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！

如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。

这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？

见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？

海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默地望着这绝美的海天;我们一点杂念也没有，我们是被沉醉了，我们是被带入晶莹的天空中了。

就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着，如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！

小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。

在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？

海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去;随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我們当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？

小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？

啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！

（作者郑振铎）

13.海上的燕子与故乡的燕子有什么不同？（用文中的句子回答）

14.作者从动、静两方面描写海上的燕子，请各举一例。

15.作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写____，然后写____，这是作者远眺;然后作者（描写的角度）____，写天的____，天上的____，构成一幅“____图”。

16.从选文中找出作者对小燕子十分关心的语句。

17.找出能体现文章主旨的句子，并从表达方式、修辞手法、思想内容等方面加以赏析。

18.语段中两次提到“乡愁”，而且说它是“轻烟似的”“一缕两缕的”，关于这样写的含义，下列说法正确的是（  ）

A.“如轻烟似的”说明这种思乡之情很淡，不是很浓。

B.“一缕两缕的”说明作者的思乡之情不是很强烈的。

C.轻烟可挥去，一缕两缕可剪断，理出头绪，说明作者看轻这份感情。

D.作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去，像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。

（参考答案见下期中缝）（本版由李水兵供稿）