浅析如何实现民族声乐教学的多样化

王雅妮

【摘 要】民族声乐教学一直以来都是音乐艺术教学的重要组成部分，发展至今在教学中一直采用传统的教学方法，滞后的教学理念和陈旧的教学方法已经不能够完全满足现代社会对民族声乐的教学需求，因此，相关教职人员应该着手对民族声乐教学进行创新和改革，力求通过多样化的教学手段来提高民族声乐教学的质量，并且在思想上充分认识到教学多样化的重要性。本文将如何实现民族声乐教学的多样化作为论题，首先从分析民族声乐教学的特点着手，其次提出了如何实现民族声乐教学多样化的具体措施和途径，最后对本文主要内容进行了总结。

【关键词】民族声乐教学;创新改革;多样化教学

中图分类号：G42文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）26-0166-01

中国是一个由数十个不同民族组成的大国，各个民族均有着自己独特的民俗文化和民族特点，而且各个民族在音乐艺术方面的特色也极为明显。随着社会的进步和时代的发展，我国民族声乐教学也取得了显著的成果，但是现阶段我国民族声乐教学的教学理念和教学方法还停留在最初的模式上，在一定程度上制约了民族声乐教学的进一步发展，因此，为了能够使我国民族教学得到迅速发展，多样化的教学内容和教学模式将成为未来教学的主要趋势。

一、民族声乐教学的特点

（一）实践性和科学性。对于任何艺术的学习来说只有在大量的实践中才能摸索总结出更多更成功的经验，声乐教学同样也具有很强的实践性，还具有一定的科学性，建立在实践和科学性基础上的民族教学才能不断提高教学质量，实现预期的教学目标，才能让学生将教师所教授的知识进一步内化吸收[1]。但是对声乐艺术水平的考核还主要体现在口头演唱水平上，那么演唱水平的提高也是需要学生在课堂中不断实践，在实践中发现自身的不足然后对症下药，扬长避短，通过对作品反复的体会领悟到作品蕴含的情感内涵，这样学生在演唱的过程中才能将作品的内涵更完整的诠释出来，从而提高自身的演唱水平[2]。

（二）重复性。声乐艺术与其他文化课程最主要的区别就在于需要对同一个内容进行不断的重复练习，在不断重复的练习中学生才能够真正掌握发生技巧和演唱方法等，所谓台上一分钟台下十年功也正是这个道理，演唱者在台上完美的演出都是经过日复一日的不断重复训练取得的成就，学生重复的训练也有助于日后养成良好的练声习惯[3]。教师在教学过程中要根据学生的学习情况不断调整教学内容，由浅到深、由易到难，每个阶段的音乐、音色、音量都需要经过反复多次练习之后才能够完全掌握，教师只有给学生提供科学训练方法，学生才能最大限度的掌握歌唱的发声技巧，从而提高自己的演唱水平。

（三）针对性。每个学生都有自己独特的音色和嗓音条件等，因此教师在教学过程中一定要注意到学生个体的差异性，除了先天嗓音条件之外，不同学生的心理承受力也截然不同，这就需要教师根据每个学生实际情况来因材施教，制定适合个体的教学方案，也就是对学生采取针对性的教学方法，突出每个学生的优势之处，在练习中解决个性化问题，最大限度的帮助学生提高演唱水平，教师根据具体的问题给与恰当的解决方法，为学生制定最适合的学习计划，使得学生的内在潜力能够被充分挖掘出来。

二、如何实现民族声乐教学的多样化途径

（一）教学内容的多样化。现阶段民族声乐教学的内容显得较为单一，那么多样化的教学内容也是民族声乐教学进行创新改革的重要举措，多样化的教学内容可以增强学生的学习兴趣，比如苗族、壮族等具有独特艺术形式的民族声乐艺术，能够给学生带来更多新的学习体验，激发了学生学习的兴趣。另外多样化的教学内容可以使得学生的学习面更加全面，帮助学生更深入的了解我国各民族的艺术特色[4]。

（二）注重民族音樂方言教学。民族音乐的一大特色在于采用各民族的方言来演唱，因此在民族教学中应注重民族方言的教学，才能保留民族声乐最原始的艺术魅力，实现不同民族的艺术特色的传承和发展。那么方言的教学有助于民族声乐艺术保留原生态的特色，合理的将方言运用到民族声乐的演唱中还能使得作品更增添一番特殊的民族韵味。但是由于我国民族种类繁多，且各民族的方言在发音上更是各具特点，给学生的学习造成一定的难度，因此更需要教师在教学过程中抓住教学重点，根据不同歌曲的需要来进行方言教学。

（三）建立完善的教学体系。为了促进我国民族声乐教学的可持续发展，那么建立完善的民族声乐教学体系也是一项重要的人物，建立具有中国特色、符合中国本土情况的教学体系才有助于我国民族声乐教学的发展。

三、结语

综上上述，我国民族声乐教学要想取得进步，就需要在教学方法上采取创新和改革，多样化的教学途径将是未来民族声乐教学改革的主要趋势。作为中国艺术的经典文化传承，我们必须将其特有的艺术价值和原生态魅力保留和传承下去，实现多样化的教学以期为我国培养出更多优秀的民族声乐人才。

参考文献：

[1]杨雨霁.民族声乐教学的多样化研究[J].北方音乐，2018，（3817）：114-115.

[2]许霁.多样化的民族声乐教学探讨[J].北方音乐，2018，（3813）：140.

[3]杨芳.浅论民族声乐教学的多样化[J].戏剧之家，2018，（05）：170.

[4]陈丽艳.民族声乐教学的多样化发展[J].艺术研究，2018，（01）：92-93.