浅析高中英语教育存在的问题及应对措施

【摘要】随着新课程改革的不断深入，为教学目标提出更高的要求。在高中教学体系当中，英语属于一门重要学科，教师应树立全新的教学观念，提高学生的语言基本技能，培养学生的学习思维，能够自主学习，强化学生的英语学习能力。因此，教师应根据英语这门学科的特点，尊重学生的主体地位，激发学生学习英语的兴趣，灵活的运用语言学习技巧。本文首先分析新课程改革对高中英语教学提出的要求，针对其中存在的问题提出时效性解决措施，满足新课程改革的目标。

【关键词】高中英语;存在问题;应对措施

【作者简介】冯娟（1991.11.20-），女，汉族，江西吉安人，江西省吉安市永新县永新中学，高中教师，初级，本科，研究方向：英语语言文学。

一、新课程改革对高中英语教学的要求

1.英语教学的多元性。在素质教育背景下，更加注重提高学生的综合能力，从应试教育向着素质教育过渡。在高中英语课堂教学活动中，教师应着重培养学生的英语应用能力，形成一种综合的思维与技能，既能够满足学生的具备要求，也能够从感情上加强学生的认知。因此，当前要求高中英语教学应具备多元性特点，学生根据自身实际情况，全面掌握英语学习内容。教师在教学过程中，也应从不同角度对教材进行学习，提高学生的语言能力与独立思考能力。

2.英语教学的整体性。传统单一的教学方也会影响学生的学习兴趣，丰富高中英语教学形式与内容，要求学生掌握基本的词汇信息、语法技巧以及写作技巧，根据教学内容的差异性，选择不同的教学模式与教学方法，有针对性地选择切入点，要求教师保持英语教学的整体性，在课堂教学中将英语学习的思维贯彻落实，培养学生掌握基本的学习技巧，甚至学会举一反三，使学生在学习过程中起到事半功倍的效果。另外，教师还应强化英语教学的重点内容，加深学生对语言知识的理解。

二、当前高中英语教学存在的问题

1.教材处理相对刻板。在平日的课堂教学活动当中，应以教材内容为基础开展课堂内容，但不应将教材作为唯一的重点。纵观当前实际情况，教师习惯性将教学重点放在考点上，提高学生的考试能力是主要目标，严格按照教学内容进行授课，并没有对知识进行扩充。高中阶段的英语内容与初中阶段的内容相比较，难度有很大提高，词汇与语法方面尤为凸显，应根据教学内容选择合适的教学模式，科学安排教学进程。想要学好英语这门学科，学生应具备较强的理解能力，掌握基本的技巧。

2.忽略学生情感需求。受应试教育理念根深蒂固的影响，在高中英语课堂教学活动中依旧存在一些问题。教师在平日的课堂教学活动中，忽略学生的情感需求，因教师过于注重理论知识的讲解，尚未培养学生的情感需求与情感价值，学生缺乏足够的自我认知能力，在学生过程中处于被动地位，缺乏学习的积极主动性。因此，教师应根据学生的实际情况，帮助其构建知识体系，掌握基础的内容后着重培养学生的能力，加强情感方面的引导。所谓教学改革并非教学理念改革，该应树立长远的发展目标，促进学生的长远发展。

3.缺乏完善评价机制。在当前的大环境下，高中英语教学评价机制存在弊端逐渐得到凸显。首先，由于评价标准相对较为传统，习惯性以考试内容作为基础开展教学活动，以学生的考试成绩作为英语学习评价的标准。高中阶段的学生受高考压力的影响，学习成绩甚至决定学生今后接受高等教育的水平。受这种传统评价标准的影响，学生在学习过程中具有较强的目的性。其次，由于评价模式较为单一，根据学生的考试成绩评价学生学习情况，不利于学生的个性发展。

三、创新高中英语教学活动的对策

1.充分发挥教材作用。教师充分利用教材，充分发挥其引导作用，但不应受限于教材。现阶段的高中英语教学内容相对较为新颖，与英美本土生活较为贴近，语言内容相对丰富，涉及许多文化、宗教等方面的内容，既能够拓展学生的视野，还能够完善学生思维，符合当前学生的需求。因此，教师应将教材当中的语言技能充分发挥出来，在情感方面对学生进行引导，帮助学生形成正确的人生观与价值观。教师还应发挥教材的基础性作用，针对学生的实际情况调整教材内容，推动新课程的改革。

2.树立全新教学目标。教师应树立全新的教学理念，将教学内容与日常教学活动相互结合，真正将改革的本质贯彻落实到实处。传统的高中英语教学方式相对较为的单一，过于注重追求学生的考试成绩，却忽略培养学生的人生观与价值观，学生缺乏独立思考能力，在学生学成中缺乏创新精神。因此，教师应加强与学生的交流互动，着重关注学生的心理需求，引导学生积极思考。根据教材内容的需求，开展相关创新实践活动，满足社会对高素质人才的需求，保证学生的能力得到全方面发展。

3.营造课堂教学氛围。学生只有在一个相对轻松的范围下，才能够更加勇敢展现自己的内心实际与表达自我，积极发挥自身的主观能动性。在这样的大环境下，师生之间可以进行良性互动，通过与学生的交流，了解学生的实际学习情况及所知所想，有针对性地对教学活动进行改进完善，提高学生的积极性能够与主动性。

四、结语

总而言之，在高中阶段学生学习的课程当中，英语占据较大比重。为满足新课程改革提出的要求，教师應根据这门学科的特点，采取多元化的教学方式满足学生的学习目标与要求，不断激发学生的学习热情，增强其主观能动性，增强师生间的交流互动，提高高中英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]冯振华.规划出成效-检测促落实——选课走班教学模式下英语早读规划与实施策略研究.中学教育科研（2019年第二季度论文合集）[C].2019.