任务型教学法在农村小学英语教学中的运用

摘 要：为了能够更好的提升农村小学英语的发展水平，改变教育的现状，就需要教师按照新课程改革的要求开展英语课程，实行任务型教学模式，从而更好地适应农村教育水平，提升农村小学教学质量。对此，教师有必要对这种教学方法的实施情况进行相关研究，找出其中的问题进行分析，并提出具有针对性的意见。

关键词：农村小学;任务型教学法;英语教学

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）30-0100-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.092

任务型的教学方法不仅仅改变了以往英语教师只注重小学生语言知识的教学方法，转变成教师引导小学生带着任务进行学习。任务型的教学方法作为引进来的一种教学方法，需要进行相应的改进才可以适合我国的国情。本文就从这个角度出发，具体的分析一下任务型教学法在农村小学英语教学中的运用。

一、关于任务型教学的现状调查

（一）教师对任务型教学法的认识

在相关的调查中发现，很多农村小学英语教师都对任务型教学存在很大的盲区，甚至不了解。一些英语教师对具体的教学步骤不是太了解，不知道怎么合理的开展。同时，农村地区的教学条件有限，也是其实施的阻碍。

（二）对此教学方法的课型选择

农村小学英语教师因为对此教学方法的理解不同，所以使用的课型也不一样。很多教师喜欢在阅读课中使用任务教学方法，小部分的教师喜欢在语法课上使用。所以，有必要对教师开展相关培训，研究出一套科学的教学方法。

（三）主要的阻碍

相关调查中发现，农村教学的阻碍主要有教学资源的不足、教师的语言应用能力不够、教学方法没有创新等问题。自从新课程改革以来，农村地区的小学英语设备也有了很大的改善，很多教师在课程进行的时候都会使用多媒体设备，不过还有一个部分教师因为没有经过培训和学习，所以觉得多媒体不好使用。还有一部分的英语教师因为学历不够，所以不能很好地整合相关的教学资源。这些现实的问题也是教师开展任务型教学的主要阻碍。

（四）自身的局限性

在使用任务型教学方法的时候，教师不能只按照教学大纲来完成相应的教学任务型，而是要在教学过程中结合其他的方法。任务型的教学方法不仅可以更好的明确相关的教学目标，还可以增强小学生的英语学习能力，培养小学生独立思考和发现问题的能力，最终让学生学会在实际生活中学会英语知识。不过在小学英语的教学中，因为学生的兴趣点不同，教师必须要使用更加灵活的教学方法，这样才可以全面提升学生的综合素质，促进学生的发展。

二、全面推进和实施任务型教学法的具体方法

（一）提升教师的整体认识

在小学英语的教学活动中，教师需要更好的加强对任务型教学理念的学习，尤其是在职在岗的教师，更要充分认识任务型教学法的重要性。这样教师才可以更好地参与到任务教学活动中来，这也是农村小学英语取得好成绩的一个关键。这就要求小学英语教师在开展任务型教学活动的时候，更加关注小学生的发展特点，在教学活动中设置一些合作探究环节，这样才可以调动起学生的英语学习兴趣。同时，教师也要更加重视课堂中讲授和评价的功能，对自己组织的课程进行认真备课，这样才可以对学生学习的内容进行及时评价，给予学生一定的鼓励和指导。

（二）增强教学方法的培训

为了可以更好地开展任务型教学方法，就需要农村小学英语教师进行相关培训。对现在小学英语教师的教学水平进行培训，主要是为了提高教师的读说写的能力，从而让教师更好地在教学中融入教学情境。在实际的教学活动中，小学英语教师应该更积极地参与任务型步骤的培训，这样才可以对任务型教学方法中的一些细节进行总结。只有在教学中发现问题，在培训中一起进行探讨，才可以提高农村小学英语的教学有效性。

（三）注重教学资源的开发

在现在的小学英语教学活动中，教学的知识不能只是满足于课本，而是要在教材的内容上进行相应的创新。因为在现在的教学元素中，很多都是生活化的内容。学生可以通过各种各样的媒介学习到课本上没有出现的内容，这就需要英语教师在教学活动中加入一些生活化的元素，大胆地把这些元素渗透到课堂知识的学习中来，这样就可以让学生学到更多的内容。教师可以在教学的时候尽可能得多使用一些教学手段和教学设备，这样就可以设计出生动有趣的课件。同时，教师也可以利用网络和互联网上的资源，充分发挥学生的主动性和积极性。这种方法也可以帮助学生学到更多的英语知识点。另外，农村小学英语教师也要更好地利用现在的校本课程，利用现有的条件来丰富英语课堂。这样通过自己的设计使课堂变得生动，就可以最大程度地吸引小学生的注意力，让他们更好的记忆和理解相关知识点。这些建议都是新课程改革所提倡的，所以小学英语教师有必要在任务型教学中进行活学活用，这样才可以提高教学的有效性。

参考文献：

[1]丁洁.任务型教学法在农村小学英语教学中的运用[J].考试周刊，2014（76）.

[2]邱瑞君.交际法和任务型教学法之异同[J].重庆职业技术学院学报，2007（1）.

[责任編辑 胡雅君]

作者简介： 甘润琴（1979.9— ），女，土族，甘肃天祝人，二级教师，研究方向：农村小学英语教学。