基于慕课学习平台的机械专业大学英语教学改革研究

2019-11-07 04:07:59 校园英语·中旬 2019年10期

【摘要】大学英语教学承担着培育学生思辨能力、语言能力、跨文化交际能力的重任,也关系到兼具中国情怀与国际化视野人才培养。慕课是一种新兴的网络教学模式,其在当代教育事业之中刮起了一场教学变革新风暴。本文以大学机械专业为例,通过分析慕课学习平台概念与特点,对大学英语教学改革中慕课学习平台的实践应用进行了重点研究。

【关键词】慕课学习平台;机械专业;大学英语;教学改革;研究

【作者简介】唐媛(1983.09-),女,汉族,湖南邵阳人,湖南科技学院,讲师,硕士,研究方向:英语口译,英语教学 。

【基金项目】2017.10-2020.10,主持湖南省教育厅教改课题“应用型背景下地方高校大学英语阅读教学改革研究”。

基于新时代背景下,机械行业的国际化发展,使得机械专业英语成为大学教学的一项重要内容,其不仅能够帮助学生提升英语能力,也能够使学生及时了解与把握全球机械行业发展情况。但是因为机械专业英语具备比较强的专业性,而且授课时间又比较少,关于授课教师的能力与水平有着极高要求,机械专业英语教学难度颇大。此种背景下,就需要对机械专业英语教学进行改革,全面推广与落实慕课等新兴教学方式,将单调、枯燥的教学转化为思想碰撞、启发智慧的互动场所,引领学生积极、自主学习。以慕课作为学习平台,共享优质学习资源,打造“线上+线下”的新兴教学方式,是机械专业大学英语教学改革的新方向。

一、慕课的概念与特点

从本质上分析,慕课指的是大规模开放在线课程,是一种“互联网+教育”的新兴产物。设计慕课的根本性目标就是通过大规模、高品质的在线课程,使得大量学习者可以同时学习课程知识,根据自己的实际需要进行个性化学习,同时也能够与同伴进行互动、交流。

慕课基本分为三大特点:1.大规模。事实上,慕课提供的课程是面向所有人的,由于参与的人十分多,所以慕课的规模就相对偏大,将慕课称之为“大规模课程”。2.开放性。与传统课程相比,慕课能够随时随地开展,不受国籍、人数、地域等要素的限制。不同国家、不同地区、不同人,只要拥有网络、想学习,就能够随时通过网络参与学习。最为重要的是慕课内容是开放的,面对所有人。3.网络性。慕课属于网络课程,是以互联网作为依托,每个人都能够享受一流大学的课程资源。

二、基于慕课学习平台下的大学英语改革

1.提升英语教师的教学能力。慕课学习平台下,英语教师需要从知识讲解者转变成学生学习的辅助者、管理者,面对教学内容、模式的变化,英语教师必须严格要求自己,不断提高教学能力与综合素养。从慕课角度分析,有许多高品质英语课件是国外的,提供的学习内容十分丰富,所以教师需要进一步强化英语能力,深入了解与准确把握国外文化,逐步提升自己的英语素养。同时,教师也要综合分析学生英语情况,有针对性的实行慕课教学,确保问题恰当、难度适中,促进教学目标的实现。此外,学校要组织英语教师参与视频录制剪辑培训活动,展开有针对性的专业指导,提升视频制作水平,鼓励英语教师根据学生具体情况设计英语微视频课件。

2.打造混合式课程模式。慕课具备许多优势,但也受一些要素的影响,如教学条件与学生自身情况等,慕课仍然不能完全替换传统教学,由此就需要英语教师把慕课与传统教学深度结合,协同发展,打造混合式的课程教学模式,教师既要面授课程,也要借助于慕课实现课堂的延伸与丰富,设置恰当的问题,引领学生按照兴趣偏好积极、自主学习,探究问题的答案,同时经过生生讨论、师生互动,在教师的指导与帮助下消化英语知识,从而实现英语教学目标。在使用慕课模式时,需要精心制作微视频教学课件,比如播放机械专业方面的英语短片,或者是介绍国外机械制造技术的短视频等,以抓住学生注意力,同时在视频播放结束之后,结合视频内容展开提问,将慕课教学模式与面授教学相结合,从而实现混合式教学,提高教学成果。

3.为学生创造新的学习路径。机械专业英语教学涉及的知识比较严谨,而且知识面广,而选择慕课教学模式不会受到时间、空间等要素的影响,突破传统教学格局,实现“课堂翻转”,为学生创造全新的学习路径。课堂教学之前学生能够通过慕课进行自主学习,课堂之上对问题进行分析、探讨与补充,课后对所学知识展开延伸与丰富。比如,课前通过慕课查阅机械专业英语材料,课堂上进行翻译与交流,表达自己的疑问与心得。与此同时,慕课能够帮助学生实现应用训练,比如自我介绍、学术报告、机械论文撰写等等。

4.制定多元化评价体系。大学机械专业英语考核,基本是在期末时以试卷的方式展开的。然而此种简单的考核形式,是难以真实呈现出学生英语能力与水平的。基于慕课学习平台下,英语教师需要以慕课教学模式为依据,制定多元化的学生评价体系,比如分为对英语教师的评价、对学生的评价,将评价内容变得更为丰富、全面。关于学生评价,应该包含慕课平台下的解决机械专业问题、专业材料翻译水平、机械专业知识的应用等,使评价变得多元化、开放化,同时学生也能够参考评价结果,对自己英语学习情况进行检测,以便及时调整学习方法。基于此,在大学机械专业英语教学改革中,需要根据慕课教学模式制定多元、双向的评价体系,使教师与学生能够彼此监督,共同提高与发展。

三、总结

慕课作为一种新兴的教学模式,其为教育事业的发展作出了巨大贡献。在大学机械专业英语教学改革过程之中,必须要深刻的意识到“慕课”具有的优势,然后有针对性、有目標性的实行改革。

参考文献:

[1]董丽娜,马丽华,王会强.慕课背景下高职英语教学改革探索[J].河北软件职业技术学院学报,2017,19(03):40-42.