基于校园数字化平台的中专英语教学初探

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，数字化多媒体在课堂教学中的应用已经成为社会中的热门话题。中专英语课堂教学也随着时代在不断转变，数字化媒体的运用能够帮助教师和学生共同建立优良的教学环境，积极地课堂氛围。所以正确建立数字化校园，以及如何利用数字化平台进行课堂教学就成了教师们的任务，需要教师做到不断探索，与时俱进，与社会共同进步。

【关键词】校园数字化;中专英语;课堂教学

【作者简介】刘莹，南京市玄武中等专业学校。

引言

如今，英语作为当今世界的通用语言，一直是一门尤为重要的课程，不仅是学校，社会和学生家长也对英语教育格外重视，个体英语能力的高低在一定程度上甚至会影响其未来在事业上的发展。在中专校园中亦是如此，学校英语教育水平的发展可能会决定着整个学校的进步，不断提升教师的英语教学水平以及英语课堂的有效性也就成为中专学校的教育重点。

一、中专学校教育的现状

1.学生学习状态。中专学校是以培养学生实践动手能力以及综合素质为主要目标的学校，学校的学生大多对学业成绩关注度不高，文化基础薄弱，更多的希望通过专业实践技能的教育而掌握一项本领，从而更好地步入社会，也就间接代表着学生对于英语的学习兴趣低下，在英语课堂的教学中，学生的注意力不集中，对学习内容缺乏兴趣，主观上不关注课堂。英语是一门勤能补拙的课程，单词，句式等的背诵可以有效帮助学生提升英语水平，所以很多老师选择了相对古板的教育方式，依据课本教材内容要求学生背诵默写，导致学生产生逆反心理，影响教学效果。

2.教师教学形式。我国的传统教学模式延续至今一直保持着严肃的教学特点，课堂枯燥乏味，教师将，学生听，互动过程大多是在需要提问的情况下进行，学生对于课堂的关注度很低，甚至有些学生不关注课堂或者迫于怕挨骂才去了解课堂内容。在教学设备上往往是一块黑板，一根粉笔完成整节课程，教学工具单一。在教学评价上，教师多以学生的学习成绩来评价自身能力。学校及社会也以老师教出学生的成绩高低来评判教师的教学水平，导致教学形式难以得到创新。在教学方法上，相对于其他学校来说，中专学校的老师面临的学生相对偏重动手能力，所以如何建立生动有趣的英语课堂是中专学校英语教师的首要任务，一味遵从传统只会导致教学成果止步不前，教学效率低等问题。教学的形式多种多样，作为中专教师应主动探索，努力学习，营造最适合学生的课堂氛围，与学生共同进步。

二、数字化平台对课堂教学的重要性

英语一直是各级各类学校及各大等级考试的基础科目，但是在当今社会教育来看，英语的教学水平并不高，学生对于自身英语能力的提升欲望也不强烈，大多数学生学习英语的目的依然是为了通过考核。时代在迅猛的发展，数字化平台的应用也为我们的生活带来了诸多的便利，也为我们的教育带来了更加多种多样的形式。

三、数字化平台的实际应用

1.微信平台的运用。当代社会人人手机不离手，无论是吃饭逛街，还是听歌睡觉都离不开手机，微信的发展也使得几乎人人手机里都有微信软件。如今多媒体技术快速发展，基于数字化平台的学校也在逐渐增多，新兴的先进技术正在一步步影响着我们的生活，无论是在课堂，还是在生活中，数字化平台对于个体的身心健康以及生活方式都产生了巨大的影响。微信的强大功能也在影响着各级各类学校的老师和学生，不论是建立微信班级群来通知各类信息，利用微信终端发布各类英语学习视频，让学生可以通过视频学习到更加标准的英语发音以及实际生活中英语句式的应用，各类国外视频可以即使不用走出国门，依然可以了解到国外人的生活方式、文化背景、交往特点，从而积极有效的学习英语，或者利用微信小程序等发布英语作业，甚至可以通过微信实现师生不需要面对面也可以进行互动。数字化校园的建立，也可以利用微信实现线上图书馆，使学生可以在线上直接获取知识，比如各类英文书刊等，进而提升英语水平。

2.利用云平台实现资源共享。云平台的发展实现了资源高效利用，教师和学生可以利用云平台进行资料数据的传输，实现高效的信息共享。利用数字化平台进行信息之间的交流不仅可以准确无误，省时省力的进行，还可以节约费用。云平台的出现代表着时代的又一发展，教师可以通过云平台储存有关英语课堂的信息，也可以将这些信息通过终端快速发送到学生手里，学生只需要拿起手机就可以查询到各类英语知识，实现高效学习。

3.培养教师的多媒体运用能力。基于数字化平台的课堂相较于传统课堂更为丰富，生动，也为课堂添加了更多的活力。课堂在生活中占据很大的比重，相比于家长，学生更多的时间是在与老师和同学接触，而作为一个还未接触社会的个体，学生思想和行为的学习一般是通过观察他人行为或跟随大众，教师的道德品质和专业素养就显得尤为重要，不能为了教学而教学，而是应该发自内心的热爱自己的职业，只有老师对学生和课堂富有热情，学生才能更好地融入课堂。在中专学校中，学生大多基础单薄，教师需要主动学习有关数字化平台的知识，将数字化平台灵活运用到教学当中，可以邀请专家学者为教师讲解数字化平台的意义和实际作用及相关使用方法，再让教师之间互相沟通学习，互相发现不足之处，及时学习改正，但是利用数字化平台只是课堂的辅助手段，教师不能过分依赖数字化媒体，而是应该不断充实自己，充实课堂。

4.微课的应用。微课的实现需要数字化平台的帮助，一节微课时长约为五分钟左右，主要内容为教师课堂中讲授的重点和难点，讲解所用语言通俗易懂，一般涉及的知识面较窄，只在重点内容上做讲解，不做多余赘述，使学生能接收到最核心的知识内容。微课的形式多种多样，可以是以视频的形式进行，也可以用PPT形式对知识加以解释，或者是教师录制的一段语音等都可以作为微课的讲授形式。学生可以直接在终端观看微课，且微课时长短，语言简单，学生可以在短时间内集中注意力，相对于教师粉笔书写，微课展示也更加快捷方便，学生省去了等待书写的时间，可以避免注意力的分散，使注意力集中在课堂当中，从而更好地接受知识。

5.利用数字化平台进行课堂签到，作业传送及批改。现如今各类APP涌现，教师可以利用微信，QQ等软件实现课堂的签到，相对于人为签到更加精准便捷，也可以向学生发送作业和进行作业的批改，整个过程方便快捷。利用线上的方式也可以锻炼学生自主学习的能力，让学生能够主动接收和完成作业。

四、结束语

学生，一直是国家建设和进步的主要力量，中专学校致力于培养专业人才，注重学生的实践能力。英语在世界上的地位越来越高，也成为中专学校的基础课程存在，在学校课程中的地位不可忽视。作为一项先进的技术，数字化平台的使用已经成为我们生活中不可缺少的内容，教师应该与时俱进，不断学习，将数字化平台应用到教学中，作为课堂的翅膀，增强课堂的多样性，提高课堂质量。学校作为教师的后盾，也应该为建设数字化校园做出努力，积极建设良好的校园氛围，热爱学生，培养学生的集体精神，为教师和学生提供多样丰富的教学环境，使学生对课堂充满兴趣，对学校充满热爱，使学生的身心得到健康发展。在英语学习过程中，学生要保持对知识的热忱和求知的欲望，教师要保持教学的热情和对知识的不断探索精神，学校要保持对教育的初心，以德育人，爱护学生。

参考文献：

[1]徐莉.试析大数据时代的中专英语写作教学改革[J].海外英语，2015，05：129-130.

[2]柏玲.基于圖式理论的中专英语听力教学模式的应用研究[D].延边大学，2016.

[3]童成财.分层教学在中专英语教学中的应用研究及其效果[D].福建师范大学，2014.