基于泛在学习环境的大学英语课程思政融入路径探究

2019-11-07 04:07:59 校园英语·中旬 2019年10期

【摘要】如今,国家经济快速发展,推动了教育事业的改革。在高校思想政治会议中,领导人提出将立德育人作为教学的中心环节,在教学过程中融入思想政治工作。因此,将思想政治教育融入大学英语课程教学中,培养学生的外语综合学习能力、提升学生文化素养以及价值塑造,成为现阶段大学英语课程教学一大难题。不过,随着信息技术的不断发展,促进了互联网与移动终端设备的广泛应用,为学生的泛在学习提供了大量的学习资源,提供了自主学习的环境,教师可以利用互联网在大学英语课程中融入思想政治教育。

【关键词】课程思政;泛在学习;大学英语

【作者简介】廖亚林(1976-),女 ,  汉族,广西桂林人, 桂林师范高等专科学校,学士 ,副教授,研究方向:英语教学与研究。

一、大学英语课程思政改革的必要性

现阶段,国内外普遍重点高校都在尝试将思想政治理论教育与外语专业相融合,将思想政治教学贯穿于学生的整个课程学习中,从而提升学生的学习能力、思想品质。比如,中国外国语大学将《世界中国》与《中外时文选读》这两门课程进行相互结合,借助外语课堂充分融入思政教育,不再是单一的外语课程的教学,缓解了思政教学薄弱状况。不过,国内高校在大学英语课程教学中进行思政教育还处于摸索阶段,教师在积极将大学英语知识与思政教育进行有机融合,在课前充分挖掘于教材重点知识相关的思政资源,主动改变传统的教学思路,满足于学生发展的需要。

语言既是一种语言交流工具,也是一种社会生活表现,同时还涵盖了文化对社会生活与社会价值的表达。但是,根据相关调查研究显示高校大部分学生,在日常的英语学习过程中比较容易沉浸在外国文化中,无法在英语学习过程中实现是主动、有效的文化自觉,不利于本国文化的发展。因此,高校教育部门为了改变这一情况,对大学英语四、六级考试进行改革,将国家的历史以及文化作文汉译英翻译段落的主要内容。通过这种方式促进思政课程在大学英语课程中的教学,为思政内容的融入开辟了新的路径。

二、泛在学习环境的优势

目前,计算机技术取得了快速发展,而计算机中的“泛在计算”推动了泛在学习环境的起源。该种学习方式主要是使学生在日常生活中无时无刻不在进行有效的学习,具有一定的即时性、可获取性、交互性以及适应性。同时,泛在学习环境具有大量的学习资源,还有一定的移动终端便捷性,可以为学生提供适合的自主学习环境,方便学生在任何地方、任何时刻进行学习。此外,泛在学习环境具有国内外技术框架与充足的研究理论。国内外已经有大量机构研究在泛在学习环境中进行工作,比如,哈佛大学的HDUL、清华大学Smart Remote Classroom的等。

三、改革融入路径建议

泛在学习环境可以为学生提供大量的学习资源,就有多元化的信息获取方式。但是,任何网络的参与者都可以信息的传播者。因此,需要教师在学生英语课程的学习中不断进行引导、帮助,并且对相关的学习资料进行有效的篩选,从而提升学生的自主学习能力。

1.重视教师个人网络平台的思政教育。为了学生有效地进行自主学习,当代大学生与教师之间的交流不应该仅仅局限于课堂上,应该借助泛学习环境进行师生之间的互动交流,突破空间以及时间的限制,为学生提供更加便捷、有效的交流方式。因此,教师在教学过程中除了可以运用正式的网络平台之外,还可以借助自己的个人网络平台与学生交流,对思想政治进行浸润式的教学。此外,还可以结合学生情况、理解学生的兴趣爱好,建设出学生喜欢的个人网络平台,从而吸引学生的关注,然后隐性连接其他学习资源,创建新型个人网络于学生互动模式。

2.注重思政与学习内容的自然融合。教师在进行教学形式、内容转变时要充分结合学生的发展需要,充分考虑课程身心特点。大学英语中蕴含的英美文化比较强,教师可以借助中西文化为切入点,提升大学生的国家民族意识。比如,在进行《新视野大学英语》的学习时,该教材中有涉及“中国梦”与“美国梦”的翻译,教师可以借助网络平台帮助学生理解两者的区别,明确经济繁荣、民族复兴的意义,从而促进国家富强。

3.有意识进行思政观念的提升与相关知识的学习。要想在大学英语课程中有效进行思政教学,首先高校外语教师应该具有正确的教育思想观念。其次,在大思政这种背景下,对大学英语课程教材中的重点知识进行梳理,在课前收集与重点相关的思政资源,制定合理的教学环节将思政知识融入英语教学中,通过努力转变教学思路,促进大学英语思政课程的教学。此外,大学英语教师还要明确自己在思政教育改革中的重要性,并且形成全员全过程全方位的教育格局,促进高校思想政治新局面的创新。

四、结束语

综上所述,随着经济不断发展,互联网以及移动终端设备被大学生广泛应用,形成泛在学习环境。教育部门根据泛在环境提出将思想政治教育融入高校英语课程中,促进学生学习能力的提升、综合素质的培养。因此,需要教师转变传统的教学观念,通过个人网络平台逐渐向学生渗透思政教育、注重思政与学习内容的自然融合、有意识进行思政观念的提升与相关知识的学习,增强思政教育在大学英语课程中的融入。

参考文献:

[1]姚育红.泛在学习环境视域下大学英语课程立体化教学模式构建和实践研究[J].职教通讯,2016(24):52-54.