谈培养初中生英语学习自信心

2019-11-07 03:49:26 校园英语·下旬 2019年10期

【摘要】初中英语新课程标准中提出:在基础教育阶段,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。有效地激发和培养学生的学习兴趣.才能解决当前初中学生学习英语中出现的问题,才能提高学生的英语学习水平以及增强学习自信心。

【关键词】培养;英语学习;自信心

【作者简介】洪瑶,江西省临川第二中学。

成功学专家卡耐基认为:学习除了与智力因素有关外,还与非智力因素关系很大,自信心是成功的重要因素之一。下面我就结合自己的教学实践,想从以下几个方面谈谈该怎样帮助学生树立和增强自信。

一、建立融洽的师生关系

正所谓“亲其师才能信其道”,初中阶段学生的“亲师性”较强,如果师生关系融洽。教师一走进课堂,课堂气氛就会变得活跃。学生的学习兴趣也会油然而生。反之,如果学生对某位老师不喜欢、不信任,甚至产生讨厌的话,必然会对他所教的课也产生反感情绪,甚至导致厌学。

二、帮学生打实学习英语的基础

冰冻三尺非一日之寒,万丈高楼平地起,任何成功的取得都是依靠扎扎实实的基础得来的。学习英语最基础的是记单词,对于学生来说,记的单词量越多,学习方法越熟练,自己越刻苦就越能取得好的成绩。其次是语法,平时多研究句子的结构,自己尝试着造句子,把日常生活中的语言转变成英语,看看自己到底能说出多少。再者为听力,听力的练习莫过于多听、多读、多背、多说。

三、培养学生学习英语的兴趣

1.培养学生的自主学习意识。所谓自主学习,就是学习者自己思考、自己行动,独立自主地进行学习。

把握学生的心理、调动学生的积极性是非常必要的。比如在七年级第二学期,学生学习英语新单词就可采用这种方法。他们已在上学期学会了元音和辅音音素的发音要领,掌握了基本的发音规则。那么单词就可以让他们自学。先给学生一定的时间:让每个学生都大胆的尝试, 在尝试之后,鼓励学生响亮地读出自己会发音的单词,对每位朗读的学生给予充分的肯定。我是这样鼓励我的学生:“你们再大胆试着拼读,读完最后一个,你今天将可以自豪地说‘我能够自学一个单元的新单词了。”有同学发音不准,我没有说:“Youre wrong .”而是微笑着说: “Youre great.”通过赞美她来纠正发音。我的学生高兴地坐了下来。通过自主学习,他们获得了新知识,攻破了难点,得到了教师的肯定。同时,他们发现自己也能自己学习,对自己的自学能力充满了信心。在今后遇到了新单词时,他们也会信心十足的朗读。

2.丰富教学方式。教学过程应该是针对教学内容的不同,采用不同的方法,而不应该死搬教条,生搬硬套。例如在教授单词时,就可以采用直接法或诱导法。利用图片和实物进行直观教学:自己制作飞机、小船、风筝等教具;利用个人表情教学“smile,angry ,happy”;凭借个人或学生的体形动作教学”jump, run, dance”。还可以运用简笔画学”car, apple, girl”等。在学习对话时可以采用实际交际法和角色扮演法来进行,让学生做演员。特别是演像警察,侦探等,同学们都会兴致勃勃。在学习句型时,利用“公式法”,即便是最差的同学也能轻而易举地完成任务,让每个人在课堂上都能有事可做,做课堂的主人,积极融入课堂中,在每堂课上都能有所收获。

四、多表扬、少批评,让学生相信自己

初中生对于自己的认知不是很了解,摸不清自己到底有多大的能力,很多时候学生的自信心来源于老师与家长的表扬与肯定。对于很多学生来说,他们也不清楚自己学习英语到底是个什么样的状态,有时候老师夸他几句,学生就会觉得自己很好,是个英语天才,老师批评他几句,学生也可能就失去了学习英语的动力和信心。对学生每一次的开口都应鼓励,要多使用“good”、 “excellent ”“you are clever”之类的赞扬语,让他们尝到成功的喜悦,增强他们的自信心。

五、多创造机会,让学生能够表现自己

首先,要帮助和指导学生制定适宜的学习目标,目标的制定要考虑各个水平的学生,为每个学生创造获得成功的机会。在教学中,对于基础不好的学生我们应该加强他们的基础,在讲授句型、单词拼写、短语练习这块,他们发言的机会较多,基础好的学生参与课文复述机会较多,较优的学生一般在课文拓展上的机会尽量留给他們,这样一节课下来,力争让每一个同学都参与交流,让他们体会到掌握所学知识后的成就感,对英语学习有一种热情,最大程度上调动他们学习英语的自信心。

其次,中学生都有较强的竞争意识,课掌上我们可以进行演讲比赛、听写比赛、造句比赛、抢答比赛等。比赛的内容要多层次,尽量把相对容易的问题留给成绩较差的同学。每节课都可以评选出若干个“英语之星”,对优胜者给予表扬,这样能充分调动学生学习英语的积极性,特别是成绩较差的同学也能获得成功的机会,不断地成功可以激发学生学习英语的热情,建立自信心。

以上几点仅是我个人的一点体会。教师应该尊重信任每一位学生,赏识他们。要营造民主、活泼的教学氛围,鼓励学生多开口说话; 对他们的语言行为给予及时的肯定和鼓励,让学生获得成就感,提高自信心。

参考文献:

[1]詹远红.如何激发学生学习英语的兴趣[J].中学课程辅导·教学研究,2009(19).

[2]孙玉梅.现代英语教学法[M].长春:东北师范大学出版社,1999.