如何促进新课改下的初中英语教学高效性

2019-11-07 03:49:26 校园英语·下旬 2019年10期

【摘要】在初中的教学工作中,英语作为重点的教学科目,其教学质量一直受到了老师和家长的关注,而随着新课改的不断深入,初中英语的教学模式和重心都有了一定的改变,因此在这种情况下,应该如何进行初中应用的教学开展,就成了我们应该去研究和探讨的问题。所以,本文从实际出发,结合笔者多年的教学经验和课堂实践,探讨新课改下初中英语教学高效性的教学开展。

【关键词】初中英语;新课改;教学开展

【作者简介】季海东,利津县北宋镇实验学校。

隨着新课改的不断深入,在初中的英语教学中,仅仅教授学生基本的理论知识已经不能满足当前情况下的教学要求,还需要培养学生的个人能力的品质素养。因此,传统以知识传授为重心的教学模式显然已经不再适合当前的教学模式。所以,我们作为任课教师,应该认识到当前教学中存在的问题,运用合适的教学开展来培养学生的各项能力,以达到新课改下的教学目标。

一、注重课堂氛围,提高学生学习兴趣

在初中的教学中,对于学生学习兴趣的培养是我们教学开展的前提,因为这个阶段的学生正处于叛逆期,对于老师和家长所强加的一些学习任务有着天生的抵触感,因此,如果学生本身又对科目的学习兴趣比较缺乏,那么我们的教学就会很难进行。而在传统的教学中,英语课程的教学内容相对单一枯燥,学生会感到厌烦,课堂质量自然得不到有效地提高。因此,在这种情况下,我们就需要注重课堂氛围的营造,让学生能够在一种轻松愉快的氛围中进行知识的学习和掌握,从而提高学生的学习兴趣。

例如:在学习《Unit 1 What does he look like?》这一课时,我们就可以运用游戏的形式来进行教学的开展。首先,我们进行基本的知识教学,让学生对这节课的知识和重点有一个基本的掌握,然后让学生在课堂上自由对话,相互描述一下对方。在这个过程中,我们不要给学生任何强制性的规则,一切让学生自己来发挥,在遇到有的学生出现对话错误时,也不要马上纠正,而是要将这些错误集中起来,在学生对话完成后进行一些讲解。通过这样的形式,让学生能够改变英语课堂枯燥呆板的印象,能够在一种自由轻松的氛围中进行英语知识的学习和掌握,从而提高学生的英语学习兴趣。

二、注重环境营造,培养学生英语语感

英语作为一门应用性语言学科,对于环境的要求非常高,但是在中国的语言环境下,英语根本得不到有效持续的应用,这就导致了学生的英语语感非常缺乏,没有养成英语的语言习惯,严重影响了学生的学习和拓展。因此,在这种情况下,我们就需要帮助学生建立英语的语感,注重教学环境的营造,让学生能够在一种英语为主的语言环境中进行知识的学习和掌握,以提高学生的英语学习质量。

例如:在学习《Unit 5 Where did you go on vacation?》这一课时,我们就可以在课堂上给学生创造一个模拟情景,首先,我们将教室中间腾空,然后让学生扮演在美国生活的学生在课间聊天,所聊的内容就是自己的假期,让学生根据自己的想象和学习英语得到的经验,想一下美国的学生应该会去哪里旅游,这些地方有什么特点,然后相互之间将自己的想法进行交流。在这个过程中,学生要时刻将自己的身份代入到角色中,按照角色的性格特点来进行对话讲述,为了达到这个目的,我们可以告诉学生,情景模拟的重心不在对于英语的运用上,而是对人物的表演上,让学生能够全身心地投入到情景模拟中。并且,在整个过程中,老师不要去打断学生的交流谈话,让整个的情景模拟保持一种连贯性。通过这样的形式,能够给学生创造一个合适的学习英语和应用英语的氛围,让学生能够有机会在课堂上将自己所学习到的英语知识运用到实际中,进而慢慢熟悉英语的结构和语法构成,以提高学生的英语语感。

三、注重生活结合,加强学生应用能力

英语教学的目的在于让学生学会运用英语进行简单的日常交流,但是我们在日常的教学中,却将重点放在了对其中理论知识的讲解和记忆方面,其目的是让学生能够在考试中得到一个良好的分数。这就导致了学生的理论知识储备和实际的应用能力产生偏差,不利于学生的英语学习。因此,为了解决这个问题,我们需要注重生活的结合,运用合适的方式来建立实际与理论之间的联系,让学生能够有机会将自己所学习到的知识运用到实际的生活中,从而提高学生的知识应用能力。

例如:我们在教学工作中,可以给学生提出一个要求,每周选出一到两天作为英语日,在英语日期间,学生相互之间的一切交流要尽量以英语为主,如果学生的个人英语水平和教材的内容不能够支持学生进行交流,还可以在英语对话中将不会的单词用中文替代,然后自己再查找资料或者问老师,来将自己的知识库进行补充。通过这样的形式,让学生能够在实际的生活中运用到所学习到的英语知识,并逐渐养成习惯,从而提高学生的知识应用能力。

如今国际交流越来越频繁的环境下,对于英语的掌握成了学生以后的学习和工作中必不可少的技能,因此,我们作为初中英语的任课教师,应该合理运用合适的教学手段来培养学生的英语学习能力,提高学生的英语成绩。

参考文献:

[1]沈伟.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].考试周刊,2016 (89):102-102.

[2]陶海艳.新课改下如何构建高效的初中英语课堂[J].新课程(中学),2014(5):28-29.