教师体态语言在初中英语课堂教学中的运用

2019-11-07 03:49:26 校园英语·下旬 2019年10期

【摘要】英语作为九年义务阶段基础教育课程中的组成部分,是培养学生外语交际能力的主要课程。在新课程改革和素质教育的背景下,对初中英语课堂教学效率又提出了更高的要求,这就需要教师针对影响课堂教学效率的因素进行深入分析,并在完善的基础上提高课堂教学的效率。体态语言是非语言交际中的一种,是影响初中英语课堂教学效率因素中非常重要的一个方面。因此,在初中英语课堂教学中,教师应注重体态语言的运用,并以丰富、美观的体态语言提高英语课堂的教学效率。

【关键词】初中英语;课堂教学;体态语言;运用策略

【作者简介】李廷志(1980.09-),男,汉族,甘肃金昌人,甘肃省金昌市金川区双湾中学,本科,中小学一级教师,研究方向:初中英语教育。

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《 教师体态语言在初中英语课堂教学中的实施探究》研究成果,立项批准号:GS【2018】GHB3369 。

在初中英语教学改革不断深入的情况下,教师只通过口头语言的讲解,是很难将英语的独特魅力完全传递给学生的。而在初中英语课堂教学中,教师通过适当的使用体态语言,不仅能强化口头语言的教学效果,更可以向学生传达一些口头语言所不能传递的信息。因此,体态语言在教学中被越来越多的英语教师所认识和接受,并将它作为口头语言和书面语言的有效补充,在英语课堂中形成“润物细无声”的教学效果。

一、体态语言的内涵及意义

体态语言本质上是人类内在情感的外在展示,即肢体语言,主要包括面部表情、眼神交流、身体姿势和手势等一系列的整套动作。在教学过程中,教师的体态语言一直伴随着教师的教学活动贯穿于整个教学过程。因此可以说体态语言作为非语言交际中的一种,具有一定独特的特点,即原始性、直观性、情境性、及时性和时代性等。体态语言作为无声语言的一种,能有效地传递丰富的信息,在课堂教学中也同样发挥着不可忽视的作用。首先,教师通过体态语言的运用更有助于表达自己的思想和观点,在教学中,教师一般都是通过口头语言和书面语言进行教学的,但是在教师进行口头语言的表达时,会不自觉地伴随肢体的动作和面部的表情,这些体态语言的运用都能更为准确、更为生动的强化教师口头语言的效果。其次,通过体态语言的运用,有助于吸引学生的注意力。学生注意力的集中与否直接影响着课堂教学效果,在课堂教学中,直白的语言讲解很难使学生的注意力得到有效的集中,但是通过体态语言的运用,则更容易吸引学生的注意力,提高课堂教学的效率。

二、教师体态语言在初中英语课堂教学中的运用策略

1.对体态语言的运用提起重视。在传统的英语教学模式中,体态语言的运用虽然一直伴随着教师的教学活动,但是却没有引起教师的足够重视,并没有把体态语言作为一种教学手段来运用,因此,使体态语言的教学优势一直没有得到合理的开发与体现。在初中英语教学改革的背景下,首先就需要教师应充分重视体态语言运用的重要意义。据有关调查表明,课堂教学效果的有效信息只有18%是通过语言行为表达的,而其余的82%都是通过教师的表情、举止等人体动作来实现的。由此可见,体态语言在英语课堂教学中具有口头言语所无法代替的价值,达到“无声胜有声”的效果。其次,教师还应在课堂教学中,有意识地运用体态语言。如发现有学生注意力不集中时,教师可以暂停讲课,并用具有警示的眼神环视班级,从而引起学生的注意,保持学生在课堂教学中的积极性。

2.加强自身体态语言的丰富性、美观性。体态语言作为一种有效的教学手段,就需要教师对其进行深入的研究和完善,加强体态语言的丰富性和美观性,从而发挥出体态语言在初中课堂教学中的教学优势。首先,教师应有意识地进行自身体态语的养成。教师应注重在表达的过程中将多种的体态语进行有机的结合,在不同的场合、不同的教学情境中运用不同的体态语,使学生在教师丰富的体态语中感受到不同的 教学体验。其次,教师还应充分强化自身体态语的含义,使学生通过特定的体态语能产生相应的学习感受,从而在一定程度上增强了师生间的默契,有助于形成活跃、和谐、互动的课堂氛围。最后,教师在通过自身的体态语进行信息的传递过程中,应注重体态语的美观性、积极性和明确性,使学生在教师体态语言潜移默化的影响下,形成积极向上、健康进取的良好心态。

3.在课堂教學中保持体态语言的自然性。体态语言是对教师内心思想、观点的自然流露,只有自然、随性的体态语言才能使学生感受到舒服、放松,进而形成良好的情感交流。首先,教师在课前准备阶段,应提前预设好体态语言的运用,并将课堂内有可能发生的突发情况下的体态语的回应,也进行合理的预设,以防止表现失误。其次,教师还应在日常的生活中,进行经常性的练习,并逐渐地融入自身的行为习惯之中,从而增强自身体态语言的自然性。

三、结语

综上所述,体态语言作为一种极为重要的非语言的交际形式,在初中英语课堂教学中发挥着不可忽视、不可替代的作用。因此 ,为进一步提高初中英语课堂的教学效率,教师应转变观念,对体态语言在课堂教学中的运用提起足够的重视,并通过日常的训练和课前的充分准备,来增强课堂教学中体态语言的丰富性、美观性和自然性,以此来提高师生间的默契程度和情感交流,进而提高初中英语课堂教学的效率。

参考文献:

[1]罗慧宣.如何在课堂上巧用体态语[J].中学生英语(高中版), 2012(Z1).