电子电器应用与维修专业课教学有效措施

周剑华

摘要：自二十一世纪以来，电子电器应用的发展速度相对于以往来说是越来越快，因此，现在对于这电子电器方面人才的需求量也是越来越多了，也许正因为电子电器发展迅速的结果，现有许多高职学校也已经逐渐开始对电子电器的课程更加的重视起来。因此，本文将探讨该如何学习，才能够使学生对电子电器应用与维修专业课教学产生浓厚的兴趣爱好。

关键词：电子电气应用;维修;教学

中图分类号：G71     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）28-0017-01

引言

在电子电器工程的学科里，实践性和操作性是尤为的重要，因为打不仅仅是要考察学生的基础知识，更为重要的是考察学生们的动手能力。可以通过教学方式来一点一点的将学生带入教学的课堂当中氛围当中，其次再通过实践操作的方式来增强学生们的学习兴趣，这样的话学生才会逐渐的爱上学习电子电器专业。

1.分析电子电器专业

如今，由于新兴产业的不断进步及市场规模的扩大，使得一些企业更加重视对电子电器高技术人才的寻求，甚至有些企业为此还特意进行了扩招工作。而职业学校作为一个学生接触社会的重大成长场所，其责任也是任重而道远。但由于电子电器专业属于维修专业，所涉及的知识范围较广，再加上一些多方面的因素所影响，就导致了学生的学习质量不高，教学的效率也就难以提高，所以这都对于学生的综合素质能力起到了一定的限制因素。

2.学生学习现状分析

2.1 学习基础不扎实。现在职业学校的学生基础差，不踏实，大多数学生都是因为从小的学习成绩就不好，所以才没能考上高中或者大学，然而，就是因为这些学生从小没受到良好的教育，才导致了这些学生不但在学习上较差，还导致了在思想道德上的意志薄弱，甚至还有多数的学生都对此不以为然。

2.2 在学习中不够坚持。就目前来说，当下许多学生对于学习总是处于玩乐不恭的情况，他们现在一听到学习二字总会不自觉地打起了退堂鼓，甚至有时候他们学习也总是处于半听不听的状态，无论遇到任何的问题他们都不会自己去解决，总是直接选择将问题丢在脑后。就这样学生才导致学习上面临的难题越来越多，一遇到各种的挫折和磨难，看都不看一眼就直接打算放弃。

2.3 学习没有目的性。根据相关的调查显示，许多学生在考试落榜以后都会选择在职业学校学习技术，其目的是想能够早日的步入社会就业，但是大多数的学生在学习技术的过程中，总是没有目的胡乱学习，也可以这么理解，这些学生来到这里学习主要是為了混上一个文凭，甚至有的学生觉得在学校学习这些知识技能毫无用处，将来步入社会照样没多大用，殊不知的是在学校学好了技能，会对其以后的发展过程中起到一定的作用。

2.4 学习被动。许多学生在进入职业学校的过程当中，所选择的专业大多数都是听从家人的建议下才选择报名的。学生的主观意识被完全压制。在那之后的学习过程中，加上老师在旁不动的鞭策推敲，学生学习的积极性在逐渐被削弱，这样就导致学生在学习的过程中丝毫没有兴趣，学习也都只是学到了一些表面上的东西。

3.电子电器专业课程教学策略

3.1 注重学习兴趣的培养。学生在学习的过程中往往是那些兴趣爱好的课程占为主要地位，所以老师在进行教学的过程当中可以多组织学生参加一些兴趣爱好的社团活动，这样不但会增加学生在学习上的兴趣，还会增加学生的实践和动手创造能力，这样活动老师和学生可以一同参加，这样对于师生相处的关系还有很大的提高。

3.2 抓住学生的优点和潜能因材施教。不论学生的学习成绩是高是低，每一个学生都是具有自身的优点和潜能，作为学生的老师更应该要善于观察学生的优点和缺点，看到缺点要多加以帮助和改正，但看到优点更要去鼓励学生，让每个学生都能体会到被人赞扬的成功感和喜悦感。但无论怎么教育，老师对学生的赞扬和鼓励一定要多余对学生的批评，这样才会逐步地提高学生的学习效率，从而对教学质量的提高也起到了巨大的作用。

3.3 培养学生主动学习。如何培养学生能够自主的去学习，这也早已经是职业学校老师教学中共同的难题，现在的职业学校主要目的是为了培养出德才兼备的优质学生，因此，在职业学校当值的老师，一定要采取非常规的教学方式来吸引学生们的注意力，在学习的过程老师不但要培养学生们的自主学习能力，并让学生学会自主去钻研。

3.4 帮组学生明确学习目标。虽然说，职业学校的学生对于自身都有着一个明确的目标，但是这些目标却是如同摆设一样被学生丢在一旁弃之不理，这些学生总是抱着玩的态度去学习，很少有把学习的内容真正的融会贯通于自身，至此就导致了学生在将来就业上的苦难重重。对于老师来说他们现在更应该有责任的让学生了解毕业后的就业前景，让学生懂得现在只有学习学校里的教学内容和文化，将来在飞速发展的社会下才有明确的出路。

结束语

总而言之，在学校方面，既要以实践课程为出发点，又要加大对教师实践能力的培训工作。在教学方面，老师作为实践的带头者，当出现符合实践的课程时，可稍微放下书本上的知识，带领学生进行参观实践，从而引发学生对实践作用的思考。简单的说，做好实践与理论教学的相互引导的工作对电子电器教学都有着重大的意义。

参考文献：

[1] 魏刚华.中等职业学校电子专业实训教学改革的研究[J].四川师范大学，2012（25）：33-35.

[2] 唐苏合.明确自我学习的目的——谈谈职业规划对中职生的作用和意义[J].中学教学参考，2013（18）：85-86.