特色的教学 焕发课堂生机

2019-11-07 05:45:39 读与写·上旬刊 2019年10期

冷文文

摘要:美国教育家杜威曾说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”如今,新时代的教学,呼唤教学思想解放,探索着教育的新途径,随着时代的发展需要我们坚定不移地走特色课堂之路,这样才能使我们的语文教学焕发出生命的活力。

关键词:特色课堂;乐学活动;阅读教学

中图分类号:G622     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)28-0023-01

1.课堂情境趣味性,让学生“读”起来

低年级的课文短小精悍,在阅读教学中,我着重培养学生的语感,学生在朗读的同时也在接受美的熏陶,让说话训练与朗读训练紧密相连。如,我在教《小小的船》时,作了如下设计:(配乐,师描述并贴“夜空图”,学生闭上眼睛根据老师的描述内容做动作想象)让我们一起飞向蓝天,坐到月亮上。学生慢慢睁开眼睛,看,蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪,在向我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船,让我们飞吧,飞吧!飞上蓝天,坐到月亮上(贴上小女孩)。师问:小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天,你坐在月亮上还看到了什么?说话训练:我坐在月亮上,看见……学生争先恐后地回答后,反复指导朗读课文第二句。在这样富有童趣的情境中读读练练,诵读感受语言美,学生读得美美的,并很快悟出其中之意,说话时想象意境美,学生从不同的角度展开说话,动画片的太空和外星人等一一闪现在他们眼前,扎实培养了学生的语感,学生学习兴趣盎然。

2.教材内容美术性,让学生“画”起来

小学生对形式新异,生动活泼的东西特别容易发生兴趣,一旦有了兴趣,他们就会发挥极大的主动性,对一些问题主动地多思多想,并在这个过程中发展自己的智力。因此,我在低年级课堂教学中,画画写写,模仿表演,设质疑等都是很好的教学方法。例如:教《咏柳》时,我先配乐范诗,然后展示幻灯片图。通过引导学生看诗意的画面,启发学生展开想象,在意境中体会到古诗的美。再根据学生喜欢画画的特点,在学生能大概理解诗意的基础上,进行配乐作画,并让他们介绍自己的画。这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中,既享有了美,又弄懂了诗意,还培养了学生手脑并用能力、绘画能力、想象能力和口语交际能力。因此,语文教学活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,学生的心灵得到解放,想象丰富,拓宽了思维,很多学生的立意非常新颖,使得整堂课的教学气氛充满活力。

3.根据孩子好动性,让学生“动”起来

眼、口、手都是人体主要器官,它们对大脑的记忆起着重要的作用。边动手操作边识记生字,也是有效的方法之一。在汉字中,有大量的形近字、形声字。在形声字归类识字教学中,我制作了活动卡片。如教学偏旁和“青”组合生字时,我用活动卡片“氵”、“讠”等偏旁和“青”自由组合,让学生自己动手制作活动卡片,识记演变的生字词,在小组中比一比,看谁记得快又牢。不是形声字的形近字,如“刀”和“习”字,也可以使用活动卡片,把横折钩“肚”里的笔划进行变换演示,学生既动手又动脑,很快就记住了。在复习生字时,复习方法枯燥无味,学生缺少复习兴趣时,还可以利用活动卡片玩打纸牌的游戏,边玩边复习。方法是:把偏旁卡片和常用字卡片打混,平均分给玩游戏的人(两人以上)。如其中一个学生打出偏旁“亻”口中念“单人旁”,另一个学生打出“主”字,口中念“单人旁和主字组成住,记住的住”,就可以把两张牌都收来,游戏玩到最后,手中牌最多的人获胜。同样的教学契机,却产生了截然不同的教学情景和效果。课堂气氛活跃,充分体现“寓教于乐”的思想,有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。

4.走出课堂生活性,让学生“乐”起来

生活是語文学习的最好资源,在语文教育的广阔天地里,蕴藏着丰富的自然性课程资源,社会性课程资源,语文教育应植根于现实生活,面向未来。所以语文教师要充分利用学生喜欢的题材,开放学生课堂的空间,如我在教学口语交际《买文具》时,首先向学生发问:“小朋友去过文具店吗?”小朋友们纷纷举起小手说:“去过文具店”。老师又问:“谁能说说文具店里都有哪些文具?”有位小朋友连手也不举张口就说:“有不同类型的文具盒,有各式各样的笔,有大小不一的橡皮檫,还有我们最喜欢画画的彩色笔……”从这里可以看得出,只要是儿童们在日常生活中经历过的,他们就说得生动、具体、有趣,并且词汇也很丰富。我还在讲台上摆设各种贴有标签的文具,请同学上台把你看到贴有标签上的字说给大家听听,然后同学们分组上台买卖,并用上日常说的礼貌用语。这下可把同学们的学习积极性给调动起来了。从课外引入课内,从生活引入课本,让学生在活动中快乐中学习,真可谓独具匠心,也符合“既教书又育人,既管课内又课外”的大教学观。“生活中教,游戏中学;教在有心,学在无意”的教育理念,学生的智慧之火被点燃了,课堂也就有了灵动的旋律和七彩的光芒。

总之,具有特色的课堂教学才能成为学生乐于学习的活动,才能提高课堂教学效益,才能适应现代教育的需求和新的教学形势。