浅谈高考藏文作文教学策略

2019-11-07 05:45:39 读与写·上旬刊 2019年10期

尼玛次仁

摘要:高考作文是高考语文中的重要部分,占据了较大的分数比例,能够在高考中写出一篇优秀的作文,这是每一位高考学子梦寐以求的事情,在一定程度上作文作文水平的高低也直接决定着学生语文水平的高低,因而在高中的语文教学过程中,教师要注重对于学生写作能力的培养。不同于汉语作文,藏语作文由于受到各种因素的影响,在很大程度上制约了学生藏文作文水平的提升,这是当前的藏文作文教学中需要攻克的问题,本文就当前高考藏文作文的教学策略进行了一个简单的分析。

关键词:高考;藏文作文;教学策略

中图分类号:G633.3     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)28-0048-01

前言

高考语文中的作文部分困扰着很多的高考学子,很多学生甚至怕写作文,看到作文题目后不知道从什么方面去立意,从什么角度去构思,用什么语言去组织,作文好像就是高考语文的症结所在。与汉语作文相比,藏語作文则难度更大,由于受到区域环境、名族文化、经济发展等各种因素的影响,当前的高考藏文作文教学中存在着较多的困难,同时随着新课改的推出,对于藏语作文的教学提出了更高的目标,这就需要藏语作文教学的老师针对当前的实际情况,不断进行探索,在总结以往教学经验的基础上学习先进的教学策略,切实提高学生高考藏文作文写作能力。

1.当前高考藏文作文教学中存在的问题

1.1 受到“应试教育”思想禁锢,过于注重分数考核。虽然应试教育的时代已经过去,现在倡导素质教育,但是应试教育在教育界留下的影响依然没有消失,这种影响依旧存在于教师、家长及学生的心中,还是将学生的学习成绩作为衡量学生能力的主要因素,教师教学是为了让学生更加得心应手的考试,学生努力是为了成绩的提高,家长重视是为了考入一个好大学,一切为考试服务,忽视了对于学生的个人综合能力的培养。教师在藏文作文教学过程中,围绕高考进行作文教育,以如何提高高考藏文作文为教学目标,改变了藏文作文教学的真正目的,这对于教学质量的提高以及学生能力的发展都是极为不利的。

1.2 学生缺乏知识面的拓展,知识存储量不足。虽然高考藏文作文是一个书写类的题目,但是从作文的实质上去进行探讨,其实协作和说话是一样的,只不过一个是将想说的话用笔写出来一个是直接进行口头叙述,但是无论是写出来还是说出来这都是建立在学生的知识储存量之上的,学生只有从实际生活中累计大量的写作素材,拥有广阔的知识面,才能够在写作中大放异彩。但是当前的高中教学节奏快、时间紧,教师把大部分的时间都利用在题海战术上了,学生通过做大量的练习题来对于知识进行巩固,尤其是在数理化及英语上花费的时间较多,语文教学中根本没有注重对于学生知识面的拓展,一切教学都只是为了应付高考作文,学生的知识存储量没有达到,因为很难在高考中写出出彩的藏文作文。

1.3 教学方式具有局限性。进行高考藏文作文教学的区域一般集中在西藏区域,由于受到经济发展水平以及区域位置的影响,西藏地区的教育水平在某种程度上来说还具备很大的上升空间,在进行高考藏文作文教学过程中,教师一般会直接采用命题式作文来进行练习,在学生完成作文后按照自己的标准进行批改,首先从命题式作业的弊端来说,长期进行命题式作文的练习限制了学生发散性思维的发展,学生想象力没有发挥的空间,限制了学生藏文作文水平的提升,其次从批改作文模式上来看,教师订立的统一标准并不适合所有学生作文的批改,学生发展具有差异性,应当实际情况实际考虑,一刀切的评分标准给与了学生太多的限制。

2.未来高考藏文作文的教学策略

2.1 改变教学理念,优化教学模式。要想改变高考藏文作文教学中存在的问题,就必须教学教学理念上进行改变,教学理念作为开展教学的指导思想直接关系着教学目标的确定,因而在未来的教学过程中,必须摒弃应试教育理念,一切从实际出发,根据区域发展的实际情况制定相应的教学方法,分数不是唯一,高考不是最终目的,合理规划各个学科的学习时间,为藏文作文教学留出应有的时间,保障藏文作文教学的基础条件,在充裕的课堂教学时间里使得学生藏文写作能力快速提高。

2.2 教师注重引导,拓宽学生知识面,增加知识存储量。丰富的知识存储量是写作的基础,因而在高考藏文作文教学过程中,教师不仅要注重对于写作技巧的培养还要注重对于学生知识面的拓展,不断丰富教学内容,让学生见多识广,才能够在写作中有所发挥,同时还要引导学生领悟生活中的道理,平时多关注生活、多思考,在平凡生活中领悟人生道理,还要加强学生阅读能力的提升,在学生在阅读中开阔视野,积累知识,厚积薄发,这样就可以在高考藏文作文中写出优秀的作文。

2.3 注重学生发散性思维的培养。学生写作文就是其思维能力的反映,就是将头脑中所想通过文字书写出来,思维对于写作有重要的影响,长期的命题式作文的练习局限了学生的创新思维的发展,学生容易养成依懒性,一旦遇到不是命题式的作文就无从下手,归根结底就是缺乏发散性思维,因而在高考藏文作文教学中,教师要丰富作文拟题模式,如根据文章中心思想自拟作文题目、填空式拟题等,这些都是作文中一些拟题方式,让学生跳出命题式作文的框架,学会自我思考,这对于其发散性思维的培养以及作文水平的提高具有推动式的作用。

总结

随着教育水平的不断提升,以前存在的一些落后的教育理念以及教学方式应当逐步抛弃,在实际的高考藏文作文教学过程中,要做到将学生作为教育的主体,教师发挥引导者的作用,积极改变教学理念,优化教学模式,拓宽学生知识面,增加知识存储量,培养学生的发散性思维,实施求实,制定适合当地学生的教学策略,让学生从生活中积累素材,从课堂中学习经验,从练习中发散思维,做生活中有心人,不断提升高考藏文作文写作水平。

参考文献:

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