寓教于乐,让小学语文课堂兴趣之花绽放

2019-11-07 06:04:11 读与写·下旬刊 2019年10期

唱印福

摘要:在我国新课程改革的大环境下,要求学校对学生实行素质化教育,要着重培养学生的学习兴趣,自主学习能力以及各学科的基础素养和综合能力。本文主要以小学语文兴趣课堂为例,从调查研究现阶段小学语文中存在的问题,进而探索寓教于乐下小学语文兴趣课堂的实践策略。

关键词:小学语文;学习兴趣;实践策略

中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)30-0049-01

在小学语文教学中学生的学习兴趣是一个较为重要的因素,爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。由此可见学习兴趣与学生的学习是不可分割的。因此,本文将以如何提升学生学习兴趣展开小学语文课堂教学的策略研究。

1.现阶段小学语文课堂中存在的问题

1.1 教师缺乏亲和力。在课堂中普遍的教师都扮演着严厉的角色,致使很多学生在课堂中产生一种无形的压力,从而导致学生在课堂中选择逃避或放弃学习。不难发现教师的态度和学生的学习也是紧密相连地。具有亲和力的教师更容易被学生所接纳和认可,并且可以有效在课堂中被调动学习兴趣,所以要培养学生在课堂中的学习兴趣,教师的亲和力是尤为重要的一个因素。

1.2 死板教学,填鸭式教育。在新课改的大环境下,应试教学思维受到了强烈的打压。但是小学语文课堂中仍有部分教师不注重课堂互动,一味死记硬背导致学生不能真正理解知识点,尤其是在小学语文阅读中较为多见,学生无法区分和辨别修辞手法的特点和使用环境,因此教师应该摒弃填鸭式教育,增加课堂趣味性,从而吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

1.3 教学模式单一。由于小学生处于一个特殊的成长时期,比较活泼好动,并且拥有强烈的好奇心,对新鲜的事物充满了强烈的好奇心。与此同时小学生也表现出注意力不集中没有耐心等特性。现阶段许多教师仍旧习惯使用形式单一的传统教学方式,只会一味地重复听讲模式,导致学生对学习失去了基本的耐心和兴趣。教师应多设计丰富有趣的教学形式来吸引学生的注意力,提升课堂活跃度,进而提升学生的自主学习能力和学习兴趣。

2.寓教于乐下小学语文兴趣课堂的实践策略

2.1 注重互动,奖罚分明。受到中国社会教育传统理念的影响,教师们都觉得“严师出高徒”的思想,许多教师平常和蔼可亲,但一到课堂上就立马严肃起来,认为只有这样才能提升学生的学习效率。同时,许多教师仍旧习惯以批评的态度来“激励”学生,认为只有这样才能让学生不断进步。

但是在新课改的大环境下,认为兴趣才是学习最好的老师,提倡鼓励式教学,提倡教师本身在课堂上要起到良好的带头作用,注重在课堂上和学生的互动与交流,将课堂氛围带动起来。同时,教师也应该在每次课堂教学中设置奖惩机制,并且实行小组合作制,带动学生的积极性,培养学生的团队合作能力,沟通交流的能力等综合能力。

2.2 注重引导,自主探究。填鸭式的教育理念,使得许多学生在小学语文学习过程中过于依赖课本和老师,导致学生学习缺乏变通性和自主探究能力。而在核心素养理念的教学环境中,需要教师作为课堂的辅助引导者,通过提问的方式,引导学生自主思考,团队交流,从而提升学生的学习兴趣和学习兴趣。

例如,在《一個小村庄的故事》中,教师应该在学生阅读前提出相关的思考问题“小村庄发生了什么变化,为什么会发生这样的变化?”让学生带着问题和思考去阅读文章,并让学生在小组中进行探讨和交流,从而让学生更加深入的理解这篇文章,并且对文章持有自己的观点和态度。同时教师应该鼓励学生踊跃发言,让学生能够有机会在小组与课堂中自由表达自己的观点与看法,从而提升学生的语言能力和自主探究能力。

2.3 游戏教学,提升兴趣。为了打破传统理念下单一死板的教学模式,重新激发起学生的学习兴趣和学习欲望,教师在课堂中应该花心思设计丰富的教学模式,来吸引学生的注意力,从而提升课堂的教学质量和学生的学习兴趣。由于小学生处于一个特殊的年龄阶段,且大脑发育尚未完整,对事物容易产生好奇和新鲜感,同时缺乏耐心和长久的注意力,因此选用游戏教学可以有效的激发学生的热情和课堂注意力,寓教于乐,打造学生都喜欢的趣味课堂。

例如;在《小公鸡和小鸭子的故事》中,教师可以先将学生分为两组,一组代表小鸭子,一组代表小公鸡,并且制作含有不同音调的“不”字组成的词组卡牌若干,由两组学生随机抽取。游戏中小鸡组和小鸭组面对面相互展示手中的卡牌给对方进行比赛。如,小鸡组出示卡牌“不信”,小鸭子组需要说:“小鸭子不信小鸡叽叽叽”。相反小鸭子组出示“不行”,小鸡组需要说:“小鸡不行小鸭子嘎嘎嘎”。需要说出正确的“不”字的音调才算赢。

3.结语

综上所述,培养学生的学习兴趣在小学语文课堂中是十分重要的一环,同时也满足了新课改大环境下核心素养培养的教学理念。因此,在进行小学语文课堂的教学中,广大人民教师应该尽快摒弃传统式教学理念,把握寓教于乐的学习观念,以培养学生的学习兴趣,自主学习能力等等,从而提升学生的核心素养。

参考文献:

[1] 李娟,小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣,教育理论研究(第七辑).2019,04.

[2] 杜中华,张少华,寓教于乐:让小学课堂兴趣之花绽放.中国校外教育[J],2019,05.

[3] 李邻黎,打开兴趣之门——谈小学语文教学中如何激发学生学习语文的兴趣.科学咨询(教育科研)[J],2019,03.