小学英语自然拼读的教学误区及策略

2019-11-07 03:49:26 校园英语·下旬 2019年10期

【摘要】随着社会的发展和时代的进步,小学英语教师对自然拼读教学部分进行了新的设计,提高了教学内容的效率和质量。近些年来,自然拼读教学方法在小学高年级英语教学中的应用较为广泛,新的教学方法一定程度上改变了传统教学模式带来的弊端,而且逐渐形成了一股推力,促进了我国的小学英语教育更上一层楼。自然拼读法在小学英语教学中的应用还不够成熟,具体实施中出现了各种各样的问题,作为一名一线英语教师,应该主动分析和探究,发现问题、思考问题、解决问题。本文主要是分析小学英语自然拼读法的教学误区,以及对具体实施的策略进行探讨,希望能对小学英语教师有良好的帮助和启发式作用。

【关键词】小学英语;自然拼读;教学误区;教学策略

【作者简介】夏叶青,江苏省高邮市三垛镇司徒小学。

国家对英语教育非常重视,英语作为一种国际性的语言,是每一个学生都需要去学习的内容,而且英语对于国家、社会、个人的发展都有着重大意义。英语作为一门语言学科,需要长期的学习和积累,因此,小学英语的起始基础作用就愈加明显。自然拼读法在小学英语中的运用出现了几种误区,阻碍了教学效率的进一步提高,所以,接下来本人将联系教学经验,针对误区和改进措施两个方面,谈一谈体会。

一、自然拼读法在小学英语教学中的运用误区分析

1.解读“官方化”,不注重贴近教学实际。自然拼读法是有利于提高英语教学质量的办法,打牢小学英语学习内容,给更高年级的英语学习创造良好的根基。但是,自然拼读法的解读还过于官方化、书面化,导致在运用时忽略了很多重要信息,教学效果也显示在表面,不能真正渗透进整个教学环节和过程。而且,在教学中过于专注于教学方法带来的巨大意义,反而忽略了过程的铺展性,盲目乐观,阻碍了教学方法的运用进程。

2.运用形式化,不突破教学怪圈。自然拼读教学是散布在小学英语各个年级的,英语作为一门语言,需要大量的积累和学习,才能够被学生掌握和运用。而自然拼读法的一个教学误区是渗透力度不够,而且在教学上偏形式化,不能够真正地为学生所掌握。教师的准备工作不够细心,缺乏针对性,就会出现很多问题,比如例词也是生词,甚至比生词本身还要难,这就增大了学生的“记忆”工作,学生反而跳不出机械记忆的怪圈。

3.辅助教材多样,运用不贴近课堂内容。自然拼读法的运用风潮带来了市场辅助材料的多样性变化。这就给学生的学习和教师的教学运用材料选取带来了很大的混淆性,许多不贴合课堂教学的材料也被代入进小学英语课堂。而且对于新型的教学方法运用,教师也产生了迷茫性,缺乏借鉴其他教材的经验,导致方法运用不贴合课堂,反而双向影响学习效果。这样的学习资源对于学生来说“多多无益”,及时学习吸收了也缺少巩固的机会,不能真正地为学生所用。

二、自然拼读法在小学英语教学中的运用策略建议

1.立足新课改内容,循序渐进学习拼读。要想有效落实自然拼读教学法,就需要教师认真研读新课改内容,把握新课改的重要理念,对自己的教学计划进行修改和完善。而且在新课改的背景下,英语学科的核心素养的培养成为课堂的重要目标,所以课堂的学习应该是有效的、灵活的,而不是机械的、僵硬的。例如,为了能够更好地教学,教师可以根据自我教学要求,完成字母、輔音元音、辅音元音组合等的教学规划,形成一个“循序渐进”的教学学习大体设计和目标。

2.抓住有效资源,眼耳共用。由于国内的大环境限制,学生的英语在交流方面的使用并不多,因此教师需要抓住有效的资源,例如英语阅读读本、英语歌曲、儿歌、动画片等,不仅仅吸引了学生的注意力,还帮助学生降低了学习拼读的难度。例如,教师可以每一节课都给学生播放一段动画片,然后摘取几个单词有共同字母组合的单词进行学习,长期坚持下,学生对字母组合的常见读音熟记于心。相对于只有“听”的资源,视听结合的动画片更能激活学生的学习思维,提高学习效率。

3.鼓励交流,锻炼“口舌”。小学英语难度系数低,因此,需要从小学阶段就开始培养学生“说”的勇气,“说”的兴趣。由于英语和汉语需要巨大的差别,学生在学习的过程中会出现“读”上的羞涩感,而且难以记忆,并混淆记忆字母发音。所以,为了提高学生的学习成效,教师可以通过编造一些歌谣供学生练习发音。学生在“说”中练习后,对单词会产生一种“亲切感”,例如apple,bad,bag,cat等单词,其中的a发音是一样的。学生会读会写,再次看到不认识的词汇就会思考字母a应该怎样读,尝试用不同的读音去阅读。

总而言之,我国正处于应试教育向素质教育转变的关键时期,英语教师应该站在时代教育的前沿展望,为教育添加更多更有效的方法,带动小学英语教学事业进入一个新的阶段。自然拼读法是新型的教学方法,是课堂转型的有效推动力之一,为课堂添加了活跃剂,而且真正地提高了学生在小学阶段学习英语的“实在性”,为学生更高年级的学习奠定了坚实的基础。作为一名一线教师,应该灵活落实教学方法,在培养学生成为新时代人才基础的同时伴随他们快乐学习,快乐成长。

参考文献:

[1]邓睦庭.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].新课程(小学),2015(12).

[2]仲青.英语教学中自然拼读法的有效运用[J].小学教学参考, 2017(12).