基于核心素养的小学语文阅读教学探究

2019-11-07 06:04:11 读与写·下旬刊 2019年10期

洪玲伟

摘要:近年来,随着我国经济科技发展水平的不断提高,对教育行业也提出了更高的要求,国家层面也更加重视学生的基础教育。同时,随着新课程教育改革的不断发展和完善。“核心素养”被越来越多的从教者关注,并不断的渗透到日常教育活动当中去。而“核心素养”是新课改之下一个新兴的词汇,它主要是培养学生们终身学习的意识与能力,以适应今后社会的高速发展。新课程改革要求在现阶段教育中,教师要从小学阶段开始培养学生的“核心素养”能力,为以后的学习和生活打下坚实的基础,促进学生们的全面发展。

关键词:小学阶段;语文阅读能力;核心素养

中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)30-0061-01

如前文所述,隨着新课程教育改革的不断深入与强化,核心素养能力开始成为一大热门词汇。教师们的教学方式都以此为基础进行转换。在小学阶段的语文教学之中,教师对于核心素养能力的要求和理解也不断强化。经过多次调研得出,语文学科作为一个培养学生们文学素养的基础学科,作为一个塑造学生人格的基本层面,作为一个提高学生们学习成绩,激发学生们学习兴趣的特色学科,核心素养能力起着至关重要的作用。然而,对于小学语文的基本教学来说,如何培养学生们的阅读能力、以及通过阅读短文总结回答问题的能力,是摆在每个语文教师面前一个非常值得探讨的课题。如何在核心素养能力之下对学生们的阅读能力教学进行探索和研究,转变教学方式,我想,每一位语文老师都应该有自己的心得体会。

1.拓展学生们的视野,激发阅读兴趣

伟大的教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”先贤孔子的意思简单来理解,指的是对于学习来说知道怎么学习的人不如喜爱学习的人,而对喜爱学习的人来说,不如把学习当做乐趣的人。由此可见,语文教师在教学中培养学生们的学习与阅读兴趣是十分重要的。一旦学生对阅读产生兴趣,那么在日常的学习中他们就会倾注自己全部的热情。在这种学习热情之下,对于文章的理解和掌握也会更加明晰和透彻,自然也会提高学习成绩。在这里学生是否爱阅读,是否具有积极主动的阅读意识会直接导致阅读效果的产生。那么语文教师如何以核心素养能力为基础,培养学生们的阅读兴趣,转变教学模式与方法,这些都是值得当下教师思考的问题。具体做法我认为有以下几个方面。

其一,小学阶段在课外会订阅一些小学生学习天地等,教师在此过程之中,应该鼓励学生们积极的订阅,收到这些课外读物时,应该积极的阅读学习,增强阅读量,从而激发阅读兴趣。在这方面之下,有很多读物不适合现阶段小学生的阅读思维和阅读习惯。因而,教师应该加以辨别,找到最适合学生们阅读能力提高的读物。例如,可以订阅《少年文艺》,这些书籍不仅具有教育性,知识性,趣味性,还符合现阶段学生的阅读兴趣。他们更愿意将自己置身阅读之中领略它带给自己的快乐。另外,教师还可在班级设置读书角,随时随地的放置一些书籍资源以便学生共享。

其二,教师自身也应该具备良好的文学修养,这会对学生产生很大的影响。学高为师,身正为范,一个语文教师在具备扎实的文学功底、语文修养的基础之上,还应该正身以作为学生们效法的典范。教师在日常的教学过程之中,不但要注意提升自己的知识水平拥有博学的才华,具备个人魅力去吸引和激发学生的阅读兴趣。综合运用所有知识提升应变能力,给予学生旁征博引,让学生和老师一起在阅读中找到情感上的共鸣。

2.打牢基础,提升阅读能力的方法

众所周知,语文试卷之中占比例较大的,除作文之外,就是阅读题。教学初期,教师应该及时的了解班级所有学生的情况,制定适合有效的教学模式,引导学生加强基本功的练习,提升学生语言运用能力和思维拓展能力。对于现阶段的小学生来说,培养他们有感情,流利的,准确的阅读或朗诵。以现在所流行的一个朗诵类节目《朗读者》为例:教师可以挑选一些符合小学阶段学生的学习特点且具有代表性的片段,利用多媒体课件播放。让学生们进行阅读,可以以观察模仿的形式。对于那些阅读的比较好的同学,教师应该给予一定的奖励和鼓励。

其次,教会学生掌握一定的阅读方法和技巧。细读关键字,把握文本的主题。例如,人教版语文教材三年级下册11课《画杨桃》,教师在讲这节课的时候,要引导学生找出这篇文章的关键词是什么?很多同学都会猜到是杨桃。老师进一步引导,那么如何画杨桃呢?学生们积极回答。另外,教师要引导学生们抓住文章的主题,很明显这篇文章的主题就是如何画杨桃,学生们发挥想象力画出自己心中的杨桃。

总结

本篇文章通过论述核心素养之下,如何培养小学生语文阅读能力的策略。文章通过两方面加以阐释。首先教师在教学的过程之中,如何拓展学生们的视野,激发学生的阅读兴趣。另外,在教学的过程之中,教师如何转变教学思路,提升学生阅读能力。核心素养能力是一个学生必备的能力,有利于学生形成终身学习的意识和观念。因而,应该引起各位教师的重视。学生们只有具备了提高这种核心素养能力的意识,才会在学习中不断的提升自己,进而提高学习成绩。

参考文献:

[1] 李海燕,臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].中国科教创新导刊,2013(12).

[2] 高传虎.浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].课外语文.2014(02).

[3] 马银平.核心素养在小学语文课堂综合实践教学中的应用[J].中国校外教育,2019(06).