素质教育模式下研析小学语文情感教学方案

2019-11-07 05:45:39 读与写·上旬刊 2019年10期

胡艺馨

摘要:伴随着我国新课程改革力度的不断加强,素质教育得到了人们的广泛关注和认可,传统教学模式比较落后,无法满足当前教学工作的发展需求,我们可以把情感教学模式运用到小学语文教学工作中,这样能够有效表达出人们的内心情感,拉近师生之间的关系。结合小学语文的教学特征,教师可以积极指引学生体会课文中表达的情感,深入了解作者的内心情感,从而有效提升小学语文课堂教学质量。摆在小学语文教师面前的主要问题就是怎样充分发挥情感教学的作用,激发小学生的学习兴趣。

关键词:小学语文;情感教学;素质教育

中图分类号:G623.2     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)28-0086-01

近几年,我国的新课程改革力度在逐渐加大,课程教学内容及教学方式都发生了较大的变化,小学语文教学工作的重心逐渐转移到情感教学方向,在小学语文教学过程中,情感教学的占比在逐渐加大,情感教学的重要性也逐渐凸显出来。在小学语文教学实践中,应该以学生的个性特点为基础,善于分析学生的情感现状,从而选择更为合适的教学方法,提升学生的语文学习能力和综合素质水平。

1.小学语文情感教学的相关概念論述

1.1 小学语文情感教学的相关概念。所谓的情感教学就是指教师通过动作、语言以及表情等情感表达方式激发小学生的学习潜能,拉近师生之间的关系,从而更好地推进教学活动的有序开展,完成既定的教学目标。详细来看,情感教学包括广义和狭义两个方面,广义层面上,情感教学就是任课老师和学生之间的教学互动,从狭义层面看,情感教学指的是任课教师和学生在课堂教学中的情感交流过程。小学语文情感教学就是在小学语文教学中,语文老师通过情感因素的表达,根据小学语文的学科特点,引导学生在特定的情境中用情感感知课文内容,从而产生情感的共鸣,感染学生的思想,达到优化课堂教学和提升课堂效率的目标。

1.2 小学语文情感教学的自身特征。第一,小学语文情感教学具有一定的情感特征。小学语文是一门情感较为丰富的学科,课堂教学内容也需要借助情感来完成。比如,在讲授课文的时候,更多的需要老师进行情感的传递和表达,通过情感让学生了解知识,激发学生的学习兴趣和爱好,提升课堂效果。第二,具有审美性。美是一种享受,语文情感教学中的审美引入,能够有效发挥情感教学的作用,体现语文课堂的美感,这样能够让学生学会对美的追求和表达,提高审美能力。第三,具有形象性。在语文教学中,结合形象性进行教学非常重要,一方面,形象性可以让学生对课文内容更易懂。另一方面,能够让学生快速转变角色,深入到课文意境中,提高对课文的理解和掌握。

2.素质教育模式下的小学语文情感教学方案

2.1 借助情景教学的力量创设语文教学意境。把情景教学运用到小学语文教学过程中,教师可以结合教学内容创造相应的意境,发掘小学生的学习潜能,引导学生进行情感体验,提高整体的课堂效率。小学语文的情感教学,引入情景模式非常重要。得益于小学生特殊的年龄段,利用情景教学能够激发学生的学习兴趣和欲望,能让他们感受到语文课堂内容的魅力。

2.2 把情感放在学习的主要位置,优化课堂教学流程。小学语文教师应该把情感放在学习的主要位置,不断优化课堂教学流程,比如《金色的鱼钩》一课中,作者的情感较为丰富,非常适合情感教学。首先,要引导学生对情感进行感知。在课文中,鱼钩虽然很普通,但是它却给了战士新的生命,老师可以以此为基础,引导学生感受老班长的精神和品质,让学生身临其境。其次,要引导学生体会感情。以“老班长”为对象,引导学生对老班长的神态、动作、外貌进行把握,抓住老板人的言行举止,真正体会老班长那种舍己为人的伟大精神,展现作者丰富的内心感受。再次,要引导学生抒发感情。在对课文进行熟读的基础上,老师要引导学生从课文中感受问题,让学生掌握课堂的内容,充分展现对老班长伟大精神的认识,引导学生用词语、句子来表达对老班长的崇敬之情和敬佩之心,让整个的感情得到升华,最终达到一种情感交融的境界,提高学生对课堂内容的掌握。

2.3 不断完善学习模式,产生情感共鸣。结合当前小学语文教学特征,制定相应的情境教学方案,不断完善学习模式,与作者产生情感上的共鸣,这样才能有效提升小学语文教学质量。首先,引导学生对课文的词句进行品析,让学生获得情感。在课堂教学过程中,老师应该对关键词句进行把握,进行引导和启发,让学生能够感受到情感并受到感染,从词句的表达中感受作者的情感流露。其次,引导学生进行观察联想,形成良好的情景环境,提升情感的感知度。小学语文有着图文并茂的特点,图画内容非常丰富,蕴含的内容也非常充分,图能够让语言变的更加形象、更加具体,有的图能够反映课文的部分内容,有些图则能够概括全文,这就需要任课老师在授课过程中引导学生对图进行观察,联想图所反映出的内容,让学生深入到课文所体现的情境中,提高学生对课文情感的感知。

2.4 养成良好的师生关系,进行情感交流。小学语文教师应该加强情感教学力度,养成良好的师生关系,增进师生之间的情感交流,从而有效提升小学语文教学效率。如果学生喜欢或者被老师的教学魅力吸引,他们就会发自内心的主动增加学习的渴望和动力,用自己的热情和情感的语言来打动学生,真正做到互相信任,互相尊敬。

参考文献:

[1] 章和芹.小学语文教学中的情感教学模式及其应用[J].中国校外教育,2016,(26).