用绘本培养小学低年级学生的阅读兴趣

闫杨

摘要：随着现代教育改革的不断深入，阅读能力的培养已经成为了教育的重要目标，利用传统的教学模式很难培养学生的阅读的兴趣，因此，需要采取一些创新的教学方法。利用绘本培养小学生的阅读兴趣是一种创新并很有效的手段。绘本有着色彩丰富，主题鲜明，结构故事简单等特点，能够较大多激发学生的阅读兴趣，对学生的心理发展，能力的培养都有很大的作用。

关键词：阅读兴趣;绘本;小学生

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0098-01

低年级是小学生培养能力的重要阶段，是学生为以后学习打下基础的重要过程，阅读能力的强弱对以后学生学习会产生巨大的影响，但是，从实际情况来看，小学低年级学生的阅读能力不高，阅读兴趣不大，这与教师的教学模式是分不开的，传统的教学模式古板不灵活，学生在阅读过程中面对的是一大片的文字，对于这个时期的小学生来说，学生识字不多，对于文章所表达的大意不能很好的把握，这样长期如此，学生会丧失对阅读的兴趣，所以我们要打破传统阅读教学的桎梏，采用绘本激发小学低年级学生的阅读兴趣，但在用绘本的教学过程中，也存在诸多问题，对此本文将从运用绘本教学提高小学生的阅读兴趣的策略来论述。

1.教师要悉心引导

对于小学生来说，教师的有效引导对学生的学习会有很大的作用，小学生处于爱玩，学习积极主动性不高，能够集中注意力去阅读的时间有限的，因此，在教学过程中，教师要充分利用这有效的时间来让学生们阅读。另外，教师对绘本的选择要精确，选择一些对学生更有用并且能够更大的激发学生阅读兴趣的绘本，并且，教师要充分了解每位学生的能力及喜好，在阅读教学中，引导学生选择自己感兴趣又符合自己能力的绘本，这样，对学生体会绘本内容和主题会有一个更加清楚明了的认识，让学生享受到閱读的喜悦，以此来激发学生的阅读主动性。促进学生阅读的进一步发展。除此之外，教师还要引导家长孩子亲子阅读，在课后，教师要布置一些适合家长和学生一起阅读的绘本阅读，并给家长留言在阅读过程中要引导学生的方法。在阅读教学过程中，教师通过对学生和家长的悉心引导，选择符合实际的绘本，可以有效的激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。

2.家长要积极配合

家长是学生学习成长道路上的第一位老师，会对小学低年级的学生起到引导作用，对小学低年级学生阅读兴趣及能力的培养有着重大责任，家长在教师培养学生的阅读能力过程中的积极配合会更加有利于学生阅读能力的培养，是促进低年级学生养成良好阅读习惯的有效条件，因此，家长首先要了解绘本方面的知识，知道一些绘本的知识理论，明白绘本的教学理念，在这个过程中，离不开教师的指导，教师可以选择一些绘本供家长阅读，家长在接受到老师给的绘本后，要积极阅读，不能让它搁置在家中，家长阅读这些绘本后，会大致的对绘本有了一个了解，明白了绘本在激发孩子阅读兴趣，培养孩子阅读能力等方面有很大的作用，这样，在老师布置一些亲子阅读作业的时候，家长就会主动积极的配合。另外，家长可以在微信上和教师交流些利用绘本方式教学的一些策略，主动询问教师关于绘本的理论知识，讨论一些在绘本阅读过程中遇到的问题，以至于能及时解决孩子在阅读过程中产生的问题。家长还应该在没有亲子阅读的作业的情况下，积极推动亲子阅读的进行，与孩子一起阅读，身体力行的为学生实践绘本阅读，让孩子在家中也能激发自己的阅读兴趣，培养阅读能力。

3.学生要积极投入

一个策略的实施离不开被实施者的配合，在绘本激发学生的阅读兴趣时，要让学生积极配合，绘本阅读方式虽说能够激发学生的阅读兴趣，但是这要实现在学生主动接受绘本阅读，能够从中体会到绘本阅读的乐趣的前提下。因此在教学过程中，教师要善于激发学生们的想象力，融入情景，对所画出来的画面在脑海中能够反应出来，并且要加以想象文字所描绘的情景，并融入其中，绘制出一幅画面，够感受其中所要表达的情感，与这种情感能够产生共鸣，让学生体会到绘本阅读的乐趣。在利用绘本教学的过程中，教师要对学生想象出来的画面多加赞扬，对学生一些无意之间所想象到很好的点要多加鼓励，让学生享受到成就感以及被认同感，在今后的学习中，会更加的融入课堂。另外，学生在绘本阅读的过程中，教师可以利用外条件来营造氛围，例如在下雨天可以让学生阅读有关下雨的绘本，在晴天可以让学生阅读有关晴天的绘本，在一中比较有氛围的环境下，激发学生的想象力来达到激发学生的阅读兴趣的目的。

综上所述，利用绘本激发小学低年级学生的阅读离不开教师，家长和学生的相互结合，教师和家长已经学生本身都应该意识到绘本教学模式对激发阅读兴趣，培养阅读能力的重大作用，为此，要积极倡导绘本阅读教学模式，不断创新和改进教学策略，促使学生得到全面发展。

参考文献：

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