游戏化教学在小学数学教学中的应用思考

赵永德

摘要：在小学时期是学生成长的关键阶段，教师在小学数学课堂教学时，要从学生的角度设计教学，可以采用丰富的教学方法调动学生的学习积极性，集中学生的学习注意力。在小学时期的学生有着活跃的思维，对生活中的新事物都有着较强的好奇心。由于小学生的年龄尚小，在学习中没有集中注意力，为此教师在小学数学课堂教学时，要设计相符小学阶段的学生学习特征的教学方法，调动学生的积极性，提升数学教学质量。在本文中分析游戏化教学如何应用在小学数学教学中，大大的提升小学数学教学效果。

关键词：游戏化教学;小学数学;教学策略

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0138-01

小学教学是我国教育的基础，在小学就要培养学生养成良好的学习行为，是小学教学中的重要工作，也是小学数学教师需要重视的问题。小学数学学科是小学生学习的重要科目，跟其他学科比较，数学知识的难度比较大，在学习知识时比较枯燥，没有让小学生喜欢上学习数学，大大妨碍了提升教学质量。

1.小学数学教学中出现的问题

1.1 重视学生的成绩，没有进行素质教育。现阶段的家长对自家的孩子期待值比较高，也越来越重视学生的学习情况，期望自己家孩子上重点学校。这就让小学升学时期变成竞争力较高的阶段，教师身上担着教学胆子较重。在课堂教学中，教师一般都是采用传统教学模式开展教学，其目的就是提高小学生的考试水平，提升学生正确解答题目的能力，而且有利于学生快速、正确的解答试卷中的问题。

1.2 没有培养学生运用能力，不更新教学理念。随着社会的发展，教师教育的中心慢慢变成以学生为核心的生本理念。在课堂中围绕学生为中心进行教学，要求教学可以相符学生的实际学习情况，满足小学生的学习需要，全面促进学生发展。在现在的教学课堂中，能够得知，大部分学校中在课堂教育中没有很好的体现改革要求，而且没有正确认识教育改革的重要作用，在小学数学课堂中没有重视学生的主体地位，忽视了学生的主体作用。导致在课堂教学中，没有很好的促进学生发展，课堂枯燥无趣，不利于提升小学数学教学质量。

1.3 没有培养学生兴趣，课堂教学无趣。通过教学实践，在课堂中采用传统教学方式，让课堂教学变得无趣，所以学生对学习数学失去兴趣，假如不能可以调解数学教学课堂，十分妨碍教学的发展。

2.游戏化教学在小学数学课堂中的教学策略

2.1 导入阶段游戏化，调动学生兴趣。教师在小学数学课堂教学中，在教学前的导入阶段比较重要，可以在刚开始时要吸引学生的学习兴趣，也可以为调动学生思维奠定基础。教师要明确认识到这点，然后在小学数学教学活动中进行实践。小学生的思维是较为活跃的，在初步上课时学生通常都是比较兴奋，难集中自己的学习注意力，为此教师要采用游戏的方式，调动学生的兴趣，把学生的思维转变到学习知识中，自主积极的进入到学习中。

例如：教师在教学“平均数”这课内容时，在课堂中在导入阶段中设计“跳绳”的游戏活动，让学生们在讲台上比赛，分成两个组，一组是5个人，二组是4个人，通过比赛活动中记下不同学生的跳绳数。根据结果，一组的总成绩比二组的总成绩高。所以，二组的学生不服气，觉得比赛活动不公平，教师在这是就要耐心的询问：你们怎么为什么觉得不公平呢？学生就会说一组的成员比我们组的学生人数多，因此总成绩才会较高。大部分小学生都会出现这样的想法，教师在这时就要导入平均分的教学内容，使学生认识平均分的概念。通过游戏活动提高学生的学习兴趣，让学生牢牢掌握，进而提升教学质量。

2.2 讲课过程游戏化，增强学生自主学习能力。教师在导入阶段采用游戏法，可以吸引学生的注意力。相同，教师在教学过程中，要采用游戏方法进行教学，也可以指引学生进行思考，让学生形成良好的思考习惯，自主解答作业题。例如：教师在教学“克与千克”这课内容时，组织学生分设小组，让班级内的学生都参与到游戏中，开展小组比赛，把黑板擦、数学教材、铅笔分给每个小组，使小组成员能够团结互助，先让学生进行猜想物体的重量，记录下来。然后教师拿出称杆进行称重，记录数据，宣布哪个小组猜想的重量最准确，给小组合适的奖励。教师在课堂中采用游戏教学方法可以调动学生的自主积极性，让学生参与进来，通过游戏，可以提升学生团结互助的意识，增强小学生的综合素养。

2.3 拓展环节游戏化，做到乐教乐学。随着新课标的深入，在教育改革的背景下，现阶段的小学数学课堂教学中，教师不光要讲解数学课本中的知识，也要拓展知识，增强小学生的综合学习能力。教师在教学过程中结合游戏教学，可以吸引学生的学习兴趣，使学生通过游戏活动熟练掌握数学知识，且有利于学生的合作和沟通。根据学生学习知识点的特征，乐教乐学，增强小学生的理解知识的能力，在游戏中学习知识，在学习知识中玩游戏，增强师生之间的互动，使学生愿意学习数学知识。

3.结束语

综上所述，随着我国小学数学教学的改革，强调在素质教育的基础上，要重视提升学生的学习能力，培养学生形成良好的学习习惯。在学习小学数学知识要求学生有着较高的逻辑思维能力，所以教师要注重培养学生的学习能力，在课堂中采用游戏化教学方法，让学生在快乐中学习，调动自己的思维，进而提高小学数学教学质量。

参考文献：

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[3] 谭美林.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].课程教育研究，2019年19期.

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