浅谈小学生数学学习兴趣的培养

2019-11-07 05:45:39 读与写·上旬刊 2019年10期

林碧云

摘要:兴趣是学生在学习中渴望获取知识、探究活动的积极倾向,是学习活动最直接、最活跃的推动力,也是学生获取知识的前提。在数学教学中要培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,变“要我学”为“我要学”。

关键词:学习兴趣;多方诱导;全面参与;注重反馈

中图分类号:G623.5     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)28-0173-01

作为一名小学数学老师,学习的兴趣对孩子将来的发展是十分重要的。辩证唯物主义认为,内因是事物发展的根据,外因是事物发展的外部条件,外因通过内因而起作用。推动学习发展的主要动因是学生学习的内因,因此要调动学生学习数学的积极性,转化为学生内在的学习动机,培养他们对学习数学的兴趣,我平时的做法与体会是:

1.多方诱导激发兴趣

1.1 建立融洽师生关系。爱是教育的工具,教师要爱生如“子”,融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。师生在教与学中产生和谐的共鸣,能使学生喜欢数学老师而喜欢学习数学,使学生自发性的兴趣发展到求知欲的高度,增强学习动力。

1.2 挖掘数学内在魅力。数学科本身存在着许多诱人的魅力,教学中要结合教材特点,有机地进行教育。如教“10的认识”时,利用主题图教育学生各民族儿童应团结起来,为建设强大的祖国要好好学习天天向上,让学生萌发出巨大的学习动力。

1.3 游戏引趣。爱玩好动是儿童的天性,教学中根据儿童的这些年龄特征,把儿童喜闻乐见的游戏形式与数学教学内容有机结合起来。组织活泼的数学游戏,使学生在玩中有学,学中有“玩”,寓教于乐,使学生的学习情趣高涨,兴趣浓厚。如教“10的组成”时,师出示10根小棒,让学生想:10可以分成几和几?先让学生动手摆一摆,再填数,最后师生一起玩手指操。一节内容较多的数学课,学生学得轻松愉快,通过游戏引导学生迈进乐学的大门。

1.4 设疑激趣。学起于思,思源于疑。学习中让学生产生一系列的疑问,引起好奇心,激励学生积极思维的动力。教学“能被3整除的数的特征”新课导入时可让学生随意报几个多位数,教师马上说出它是否3的倍数。学生感到惊奇,极想知道老师采用什么妙法。这样放置“悬念”,设疑激趣使学生单纯的好奇心而产生新鲜感,转为认识的兴趣,涨起强烈的学习欲望。

2.全面参与发展兴趣

2.1 探索规律,发现奥秘。数学知识中都具有内在的规律性,教学中注意加以引导,助学生掌握其中的规律,对培养他们学好数学的兴趣是十分有益的。在学生掌握用“凑十法”计算后,设计一组练习,先让学生口算后观察得数的个位数与加数的关系,再得出“9加几”的特殊规律,以此类推,举一返三,就能很好掌握8加几、7加几和6加几等计算。多让学生在参与展示规律的活动中积极思维,发现奥秘。

2.2 创设情境,巧编趣题。数学科有其高度的概括和严密的逻辑性,缺乏动人的情节,因此在教学中就根据教材特点把单调枯燥的数学题编成形象趣味题,把学生带进一个生动有趣的数学王国。如教20以内数的认识就设计这样的题目:14个同学排成一行做操,小红左边有5个人,小红的右边有几个人?然后借助图片,直观演示小红所在的具体位置。通过画面创设的情境,生动有趣,唤起学生高度的学习热情。

2.3 手脑并用,全面参与。新的教学理论强调在学习过程中,要多让学生动手操作学具,让学生的多种感官参与学习活动。在“厘米的认识”这课教学中,要突破“1厘米有多长”这个难点,首先让学生观察1厘米的长度,指出尺子上的1厘米,通过看一看、量一量、想一想、比一比等认识活动,可以调动学生的参与热情,发展学生的学习兴趣。

3.用多媒体激发兴趣

以前的授课方式是一支粉笔加一块黑板,随着科技的发展,多媒体也走进了老师的课堂教学,成为老师授课的重要组成部分。随着科技教育的发展,多媒体辅助教学逐步显示出它强大的优越性。小学生是儿童,天性就是爱玩、好动,如果我们老师把教学与多媒体有机的结合,将会大大增强他们对数学的兴趣。多媒体在小学数学课堂教学的应用和普及,优化了教学手段,提高了课堂教学效益。例如教学《体积和体积单位》时,首先让学生看“乌鸦喝水”的故事片。然后,提问:同学们,聪明的乌鸦把石子放进瓶子里就喝到了水,谁能说说这是为什么?学生通过思考,明白了其中的道理:石子占有了原来水的空间,把水挤上来了,所以乌鸦就喝到了水。这样,从熟悉的故事入手,采用动画的方式呈现,有利于学生在情景中发现问题,学习新知。又如:在《分数的意义》的学习中,有按指定分数给图形填色的练习。这样的答案是不唯一的,利用多媒体就可以允许学生自由发挥,填完一种后计算机再鼓励学生想出别的填法,只要学生填的分数正确,计算机就会给学生肯定的反馈,错了就给学生鼓励。这样,在巩固知识的同时,在一定程度上培养了学生发散思维,很好地进行因材施教,提高了练习的时效。

4.注重反馈增强兴趣

4.1 及时表扬,适当竞赛。表扬和竞赛是提高学生学习动机的两个有效的方法,及时发现差生学习上的进步,公开地给予肯定,增强他们的上进心,并注意巩固学习成果,有利于他们形成良好的心理氛围。同时通过个人与个人、小组与小组等三者适当的竞赛,激励优生进取,增强学生的学习兴趣。

4.2 积极探索,鼓励争议。学习数学是一种创造性的活动,课堂上要充分发扬民主,让学生积极思考,敢于各抒已见,对有争议的问题,教师要大胆放手、鼓励学生讨论。如周长相等的长方形、正方形、圆,谁的面积最大?开始学生众说纷纭、答案不一,当他们经过认真思考计算,终于发挥他们的聪明才智,无形中增强学习数学的兴趣。

总之,我们小学数学在学生的整个学习过程中具有基础的作用,因此,只有提高学生的学习兴趣,才能使小学生快乐地学习,不断进步,实现学生的全面发展。

参考文献:

[1] 曉星;数学学习兴趣指导[J].广西教育,2001年07期.

[2] 郭霞.多媒体在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育,2009年S4期.