基于微课的初中数学高效课堂的构建策略

袁晓臣

摘要：学好数理化，走遍天下都不怕。数学作为一门基本的学科，不仅在高考中作为必考科目，在日常生活中也起到了很大的作用。数学又是一门基础的学科，学好数学知识对于学生的发展至关重要。良好的教学方式可以提高学生的学习兴趣，培养学习自主学习的积极性。在飞速发展的今天，教育事业的改革也成为必然趋势。多元化的教育方式应运而生，微课作为一种新的教学理念和教学手法走入我们的视野，这种教学模式具有，时间短，内容丰富有针对性，可以有效的提高学生的学习效率。

关键词：微课;初中数学;高效课堂

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0178-01

微课，又名微型课程，主要以视频为载体，围绕每个知识点或教育环节进行讲解的过程。微课有时间短，知识点内容提出、有针对性的特点，方便学生利用零散的时间进行学习。有限的避免了传统教学方法那种时间、空间的局限性，这种教学方式可以迎合中学生活泼好动、注意力不集中的性格特点，可以在短时间内体现课堂的重难点，还能方便学生课后温习功课，对于掌握不透彻的知识进行温故学习。提高学生的学习效率。下面我将根据自己的教学经验与同我一样奋斗在教学一线的初中数学教师们分享一下基于微课的初中数学高效课堂的构建策略，希望能够给各位同事带去帮助，如果有不正确的地方，希望大家能够及时指正。

1.微课在教学中的作用

1.1 对于老师的作用。随着科技的发展，网络信息技术和各种电子设备充盈了我们的生活，作为新一代的教师，我们应该顺应时代的潮流，充分利用信息化的优势，改变我们传统一个人讲授的教学模式。微课的出现，让我们的教学效率，得到了有效的提升，针对教学任务的新知识、重难点设计微课教学视频，将繁杂的数学知识化整为零，各个击破。这种方式可以帮助老师在短时间内有效的进行知识点的梳理，突出教学重点，让学生们重点掌握。还能根据学生对知识的掌握情况进行调整，制作相应的微课视频，提高教学效率。

1.2 对于学生的作用。传统的课堂教学方式单一，课堂枯燥方式，学生缺乏兴趣和学习积极性。微课，以视频为载体，时间短、内容精炼、主题突出。应用在课堂中，给学生耳目一新的感受，能够提高学生的学习兴趣。数学知识本身就具有逻辑连贯性，所以对于新知识的掌握情况决定了学生的学习效果，传统的模式需要老师对于学生理解不透彻的知识点反复讲解。但是微课的形式，就有效的改善了这一弊端，对于学生掌握不牢固的知识，学生可以通过视频反复观看，进行温故，提高我们的教学质量。

2.微课应用于初中数学课堂的构建策略

现在微课这种教学模式，逐步走进了我们的视野，为初中数学高效课堂的建设提供了新思路。而我们的日常学习可以简单的分为三个阶段：课前预习阶段、课堂学习阶段、课后温故阶段。

2.1 微课应用于课前预习阶段。俗话说“凡事预则立不预则废”，可见提前准备的重要性，课前预习的效果其实对教学质量起着至关重要的作用，有时候课前预习还会达到事半功倍的效果。以往老师布置的课前预习作业，很难进行跟踪和反馈，也就不知道学生的预习效果到底如何。而微课这种简单精炼的模式，就很适合学生预习阶段的学习。老师可以根据教学任务，设计课前预习内容的视频，因为微课视频时间短，一般是10-15分钟为宜，在短时间内可以有效的避免学生产生倦怠感，还能方便学生反复学习，达到高效的预习效果。

例如，在学习《有理数》一课时，首先学习的是正数和负数。我们可以提前先设置预习视频。首先1+2=3当然大家都知道，那么1-2=多少呢？这个式子是否正确呢？先引起学生的疑问和好奇心理。接着给学生展示什么是负数。让学生初步认识数轴、绝对值、相反数、有理数的概念等等。这种形式可以有效的提高学生对有理数的初步认知，为课堂学习打好基础。

2.2 微课应用于课堂学习阶段。数学具有很强的概念性和抽形象，有些知识根本无法在黑板中呈现出了，因此在初中数学课堂中，运用微课的形式，利用视频的方式进行讲解，不仅形式多变，内容丰富，而且可以改变以往沉闷的课堂气氛，增加课堂的趣味性，让学生在轻松活跃的气氛中进行学习，激发学生的学习兴趣。

例如在学习《投影与视图》时，讲解三视图，主视图、俯视图、左视图。传统的模式需要学生有很强的空间感和思维能力。但是利用微课的形式，就能简单、直观的把三视图展现给学生，增加学生对三视图的理解，辅助学生空间感的建立。利用微课的形式可以有效的辅助学生对新知识点的掌握和理解，提高课堂的教学效果。

2.3 微课应用于课后温故阶段。课后复习，是对数学知识很好的总结和归纳，以便于学生对自己的知识进行查漏补缺。利用微课的形式，就能让学生方便直接的对于知识点进行巩固复习。对于掌握不牢固的知识点可以随时的进行反复的观看学习。例如总复習阶段，传统的教学方式，可能对于知识点需要学生以记笔记的形式进行记录、归纳。而利用微课的形式，学生可以随时随地的翻看课堂中讲解的重难点。对知识进行方便、快捷、有效的复习，提高学生的学习效率和学习自主性。

3.结语

总而言之，微课的这种新型的教学模式对比传统的模式，优点也是显而易见的。同时将老师为主体的传统课堂转变为以学生为主体的课堂，可以有效的引导学生进行自主学习，还能增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和学习积极性。顺应时代的潮流，注重学生的素质教育，培养学生的学习能力和综合素养，促进学生全面发展。在老师的引导下，师生共同建设初中数学高效课堂。

参考文献：

[1] 高玲玲.初中数学高效课堂模式下微课开发与应用策略研究文献综述[J].学周刊，2017（15）：22-23.

[2] 葛美红.巧用微课，构建初中数学高效课堂[J].数理化解题研究，2016（29）：15-15.