物理教学中学生观察力培养的策略与探索

冉瑞春

摘要：在当今的社会中，学校和人才需求方对于人才的评价也不再是单纯的只看学习成绩，人们更加注重全方面的培训，使教书育人和人才培养恢复了它本来的单纯性——全面而注重培养学生们的观察力，学习成绩不是唯一的考核部分了，大家渐渐的更加注重观察力的培养。提高一个孩子的观察力成为了中学时期的隐藏必修课。而能够可以真正直接的培养一个孩子的观察力的学科就是物理学科。物理不仅仅需要逻辑思维敏捷，还是独特观察力。两者兼具才是学好物理的重中之重。

关键词：初中物理;中学生;观察力培养

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0190-01

物理是一门实验与理论相结合的探究性学科。理论在课本上就会很容易的学到。而实验却是难上加难，它需要准确的动手能力，敏锐的观察力和独特的判断力。小学的孩子才刚刚接触学习生活，他们还小，需要更多的时间去成长。而上了中学的孩子他们已经有足够的判断力和观察力。而中学是孩子们打下学习基础最重要的阶段，可以说是孩子们学习生涯的起跑线。同时，物理是初中课程中五大主课之一。其重要性也是有目共睹。

1.初中物理教学中学生观察力培养的意义

初中是一个学生在整个求学生涯中极为关键的一个时期。甚至可以决定一个学生的命运。但是如何在升学竞争必然导致的应试需求和学生们在以后的工作生活中所需要的全面应用之间权衡一个妥当的方案显然不容易。因此最简单最直接的方法就是提高观察力。提高观察力的培养有利于增加学生学习效率;有利于提高学生学习兴趣;有利于帮助学生改善自主学习学习方法。对此在初中物理教学中学生观察力培养方面，提出了提高初中物理观察力的具体策略。在满足学生基本学习需求的条件下，将物理学习的趣味性和吸引力提到最高，激发学生的学习兴趣，提高对物理学科重要性的认知和好奇心。为高中物理打下结实的基础，也同时为以后走上社会打上坚实的基础，一个人的观察力会成为以后在工作上最为重要的关键点。敏锐的观察力会成为成功路上奠基石，作为大人必须重视这个阶段，为孩子们营造最适合他们的学习环境和学习氛围。

2.初中物理教学中学生观察力培养的策略与探索

2.1 利用合作学习来培养观察力。通过班级管理模式形成学习小组，除了在实际教学活动中利用合作学习提高课堂效率以外，在学生们的自修时间也可以充分发挥合作学习模式的优势，同学们互帮互助，能力互补，解决每个人自己难以解决的困难问题，而这其中最为重要的就是培养观察力。相互学习的同学可以分享观察到的实验报告，从实验中观察到不同的结果，从中引发的深思。这样也是在观察中得到的思考，在观察中得到了进步。这对学习物理也有很大的帮助。

如沪科版初中物理八年级上册第五章《质量与密度》的第三节科学探究：物质的密度，很多的同学初步接触物理，在课堂中会有很多不懂的问题，这种时候，相互学习，通过观察，进行对比，可以很好的对比油的密度和铁的密度。增强学生的学习兴趣，提高观察能力，同时对学习物理打下了良好的学习习惯。

2.2 明确单调的理论课程的局限性。单调的理论课程使学生们越来越觉得物理枯燥、乏味。也渐渐的失去了对物理的兴趣。这对刚刚接触物理的学生们简直就是噩耗，前苏联心理学家赞可夫曾说：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。”众所周知实验课是物理学科中最为宝贵，而教学效果又最好的一类课程，因为学生们能够在相对活跃的课堂氛围中对物理知识产生直观印象。

如沪科版初中物理八年级上册第七章《力与运动》，力的作用是相互的。如若一个学生对物理起了很大的厌恶心理，那对成绩来说也是很不好的。所以，多增加些实验课，多让学生增加思考，多观察。同时，在学习电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，结果不一样，于是可以将全班同学们分成三人一小组，设置不同的实验变量，最后通过汇总全班同学实验数据发现用学生电源的不发光，电池的发光;又用它们对6v的收录机进行供电，都可用。这时以前所学的知识不能解释了，于是通过分析和探究是电源的内阻在作怪。后又用实验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为10欧。這样让同学们明白了电源也有内阻这个重要的知识点。同学们在这之中通过观察得出结论，并且掌握了其中的知识点。这是理论课程所不能给予的。

3.结语

初中时期是一个学生在学习生涯中最为重要的一个时期，初中的学生们学习压力大，课业负担也很重。尤其是背负着家庭希望的情况下。因此我们在实际的教学活动中，要注意培养的灵活性，既让同学们获得知识，也要考虑课堂效率。尽最大可能减少题海战术的使用，让教学活动在一个相对活跃的氛围中进行。初中物理学科尤其是这样。初中物理课程可谓是初中理科综合课程的最难点，最重点，知识点系统庞大而分支又多。因此我们要充分考虑学生们的接受能力，学习习惯，课业压力，敢于改变现有教学模式中不利于当前教育形式的部分，改变学生从改变教师自身做起。而通过观察力的培养可以有效的提高初中物理学科的课堂效率，从而提高教学质量，给学生和家庭，教育事业发展交一份满意的答卷。

参考文献：

[1] 田旭芬.谈初中美术教学中对学生观察能力的培养[J].学园，2018年32期.

[2] 温生贵.初中美术教学中学生观察能力的培养分析[J].当代教研论丛，2019年04期.

[3] 曾凡东.浅谈如何提高初中数学课堂的观察能力[J].考试周刊，2019年42期.

[4] 陈德前.加强对观察能力的考查[J].中学考试研究（初中版），1998年10期.