试论如何利用互联网提升小学音乐教学的趣味性

2019-11-07 06:04:11 读与写·下旬刊 2019年10期

郭春惠

摘要:在小学音乐教学工作中,为了提升教学趣味性,教师应尝试结合多重资源对授课形式进行革新,帮助小学生更好的理解的音乐知识,逐步实现音乐素养的提升。而在当前互联网技术极为发达的社会背景下,也为小学音乐教学提供了新的发展方向。本文就从构建音乐情境、创新授课模式、组织特色音乐活动等方面入手,对如何利用互联网提升小学音乐教学的趣味性进行简要的分析。

关键词:互联网;小学音乐;趣味性

中图分类号:G623.7     文献标识码:B    文章编号:1672-1578(2019)30-0219-01

  1.构建音乐情境,帮助学生快速融入音乐课堂

在音乐教学中,互联网中拥有大量的教学资源,可以促进教学形式多样化的实现,而通过在课堂中放映视频和图片也有助于生动音乐情境的构建,从而有效的集中学生的注意力,提升音乐教学课堂的学生参与度。以小学二年级音乐教材中《快乐的节日》部分的教学为例,教师可以在互联网中搜集相关的节日视频,可以是一群人的欢声笑语,也可以是一家人其乐融融的景象。而在视频的播放过程中,学生的注意力就得到了有效的吸引,都沉浸在视频的氛围中。而此时教师就可以询问学生视频中人们在度过怎样的节日,我们是否在生活中的节日中也会经历相同的场景。在学生观看节日视频资料的同时,引导学生進行思考,帮助学生在脑海中建立起生动的节日画面。在播放完视频后,教师应鼓励学生围绕的视频内容进行讨论,并在课堂中表述自己对节日的看法,从而在学生讨论和回答的过程中,就有效的实现了《快乐的节日》的教学,课堂的趣味性也得以提升。以国庆节日为例,教师可以在互联网上搜寻歌颂祖国的相关歌曲和真人演唱视频,还可以自行制作与歌曲相关的视频:一群孩子在田野中欢快奔跑嬉戏,周围有花园、有小溪、有草地,微风吹过带着孩子们的头发在慢慢飘动,鸟儿也在空中自由的飞着,孩子们在用甜美的声音歌唱着祖国的伟大和繁荣....通过互联网和多媒体,我们为学生营造了一个充满活力的节日快乐的场景,而歌曲中所蕴含的深层情感内涵和意境也直观的传达给了学生,极大的提升了小学音乐教学的趣味性,小学生对音乐学习的兴趣也得到了培养,从而促进其音乐素养的逐步提升。

2.创新授课模式,引入多重音乐元素

在当前社会背景下,具有高度发达的信息和科技,音乐文化的传播也在网络媒体的推动下得以快速的发展。而小学音乐教学中,教师也应该顺应时代发展的潮流,应用多媒体技术和互联网资源开展音乐教学,并采用多样化的音乐元素对音乐教学方式进行丰富和创新,让学生感受音乐的魅力。在我国以往的小学音乐教学中,授课模式较为传统,教师没有将音乐教学和其他学科的教学区分开来,大多以知识点的讲解为课堂的主要内容,没有充分结合歌唱教学和乐器的使用,教学中的音乐元素也缺乏多样化,教学趣味性不足难以培养学生对音乐的学习兴趣。而通过对互联网的利用,则可以有效的转变小学音乐教学的授课模式,有效的结合歌唱和小乐器的使用,实现对授课模式的创新,从而开展具有较高趣味性的音乐课堂教学。以《春晓》这首歌曲的教学为例,教师可以实现在互联网中搜寻春晓这首古诗的相关信息,在音乐教学中融合诗词这一元素,并让学生朗诵春晓诗词,借助诗词的意境感受歌曲中对春天的赞美。同时,教师还可以在互联网中搜集其他与春相关的歌曲,比如《春雨蒙蒙》这首儿歌,可以有效的促进学生对春天活跃气息的感受。同时,在进行小乐器的演奏教学时,比如口风琴、笛子等,教师就可以利用互联网搜集所要教授乐器的结构、外形、起源等内容,让学生首先对乐器有大致的了解。同时,教师还可以在互联网中找寻中文英文相互转化改编的歌曲,比如英文的《字母歌》和中文的《一闪一闪亮晶晶》,让学生感受音乐和语言之间奇妙联系,并促进课堂中音乐元素的多样化,以更具趣味性的教学逐步提升学生对音乐的好奇心。另外,在小学音乐教学工作中,教师还应对授课模式予以创新,通过音频欣赏、图频欣赏、课堂讲解、小组讨论等多种方式相结合,对音乐授课模式予以丰富,从而促进小学音乐教学的趣味性。

3.组织特色音乐活动,激发音乐兴趣

互联网在小学音乐教学中的作用不仅仅局限于提供丰富的教学资源,还能够促进各种特色音乐活动的开展。另外,互联网中信息传递和资源共享特性,也打破了传统教学在时间和空间上的限制,音乐活动可以通过网络在任何时间和地点进行开展,极大的提升了音乐教学活动与学生生活的融合。例如,教师可以利用互联网开设“微课”,提前录制好教学视频通过邮件的形式发送给学生们,请他们回家后继续学习,或是以网络为媒介进行“面对面直播”授课,打破了传统教学模式的时空限制。另外,在教学过程中,我也时常鼓励学生在班级群里上传自己的歌唱或乐器演奏视频,然后请其他人进行欣赏并做出评价,每一周进行一次总结和投票,评选出班级的“音乐周之星”。例如,在学习了《蜗牛与黄鹂鸟》和《山丹丹开花红艳艳》的歌曲后,我便请学生在课下以小组为单位自行编排、表演与以上两首歌相关的音乐小品,请大家将自己的表演视频上传至班级群并互相评价。我希望借由互联网创新音乐活动形式,鼓励学生进行个人音乐表演的分享,营造良好的音乐氛围,激发学生们的学习兴趣。

结语

从上述分析可知,音乐在小学阶段教学中也是一门重要的学科,有助于提升小学生的音乐感受和欣赏能力。但在以往的音乐教学中却存在着趣味性不足的问题,学生的音乐学习兴趣不足。而随着互联网的快速发展,也为小学音乐教学提供而来新的发展方向,利用互联网中的资源可以有效的丰富小学音乐教学内容,从而有效的提升教学的趣味性。

参考文献:

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