基于家园合作的幼儿园开展阅读的思考

范莉花

摘要：在当今社会，幼儿教育占据着越来越重要的地位，得到了社会的广泛关注。幼儿教师应该对这份工作保有一定的热情，在幼儿教育越来越成熟的阶段，家园合作的提出，与现代的幼儿教育交相辉映。在幼儿阶段，对孩子进行阅读的培养也很重要，这个阶段的教育不仅影响着今后的发展，也能够影响幼儿教学的稳定性。所以，对幼儿教育中家园合作的探讨有利于其向着越来越好的方向发展，也有利于改进还存在问题的地方，对幼儿教育今后的发展有重要的作用。

关键词：幼儿;家园合作;阅读

中图分类号：G613.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）30-0231-01

在当今的幼儿教育中，對幼儿教育的要求越来越高，幼儿园的教育对孩子的成长有着很重要的作用。幼儿园现在的重点是要做到确保孩子的教育，因此在对家园合作方面就很有必要，它对幼儿的健康成长非常重要。在如今的许多幼儿园，都把改革当做了必须的存在。要想很好的实现家园合作，实现阅读能力的培养，就需要改变传统的模式，以孩子的教育为基础，不能只停留在表面上。从各个方面来完善家园合作模式，从而保障了幼儿的健康成长。家庭是孩子教育的基础，父母是孩子的启蒙老师，这就从基础上证明了家庭教育的重要性。家园合作的理念提出，是要求家长与幼师要相互配合，相互理解，共同交流，促进幼儿教育的发展。

1.提高幼儿阅读素养，重视家园合作意义

重视阅读素养的提高，是阅读能够提高的关键。而培养适合幼儿阅读方法的关键就是幼师和家长共同的引导。每个孩子都有个体的特性，需要合适的方法作为指引。家园合作在这个过程中就起到决定性的作用。老师要去关注每一位孩子，并且与家长进行合作，充分了解每个孩子的特点，然后为幼儿制定适合他们自己的方法，然后在老师和家长的共同引导之下，让孩子对阅读产生兴趣。幼师还要组织幼儿在课堂上定期进行阅读，培养孩子们对阅读的兴趣，同时注重培养幼儿对简单文章的理解，训练思维能力，为以后的阅读奠定了良好的基础。通过家园合作的方式，提高幼儿的阅读能力。

例如，在三字经的基本学习中，老师可以建立相应的家园反馈表，比如孩子能在课堂上学习了三字经的几句，记在表中，回到家里，家长根据表的内容明确孩子的学习状态，进行督促提高，这样的模式可以帮助家长和老师进一步了解孩子的状态，这样的家园合作的方式，能够进一步提高幼儿的阅读体验，提高阅读素养。

2.培养幼儿阅读兴趣，加强家园合作能力

“兴趣是最好的老师！”对于幼儿来说，要有趣才会吸引带动阅读的积极性，有了兴趣才会有想要进一步了解的想法。对于传统的教学，幼儿老师只是一味的讲解，久而久之就会觉得枯燥乏味。所以，培养孩子的兴趣变得很关键，这就要求教师和家长一起合作，注重对幼儿兴趣的培养，在课堂上运用多媒体设备播放与之相关的生动形象的视频动画，带动幼儿的学习热情。在家里家长可以运用情景进行培养，让孩子锻炼拓展性的思维。通过这样的做法，幼儿会在阅读中投入更多情感，更好地带动孩子的阅读兴趣。

例如，在我最喜欢的动物的阅读训练时，老师可以利用多媒体制作课件，展现各种各样的小动物，开拓了孩子们的视野。还可以引导孩子们联想动物园中有什么，进行游戏，然后让孩子们选出自己喜欢的一个动物，通过视频资料来全面多层次的展现小动物的生活习性。激发幼儿的阅读兴趣，提高课堂教学的有效性。

3.改变幼儿阅读教学 提高家园合作素养

阅读的目的是提高孩子们的基础阅读能力，阅读的教学目标是培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力，在这样的教学要求下，就需要老师和家长共同努力，从各个方面提高幼儿的阅读能力，改变传统的教学方式，以幼儿为本，增强孩子们的阅读能力。在课堂上，有意的培养幼儿进行主动思考的习惯，这样能够加强孩子们主动学习的意识，促进文学素养的提高。在家里，家长要带动幼儿进行阅读，有感情的朗读这样能够促进孩子的阅读情景的建立，让文章展现不一样的魅力。

例如，在《白雪公主与七个小矮人》的阅读中，老师先要通过让孩子们观看相关动画来基本了解文章内容，然后老师阅读全文来让学生大体了解全文内容，引起学生的兴趣。在家中，家长可以准备相关碟片与孩子一起观看，这样有助于幼儿建立阅读理念，提高阅读能力。

总而言之，在当今的幼儿教学中，阅读占据着越来越重要的作用，在家长和教师的心中得到了很大的认可。在家园合作的背景之下，能够进一步的提高对孩子们的教学体验。新时代的要求是把每个孩子培养成有个性，有独特魅力的人。幼儿阶段的教学作为学生的基础，起着至关重要的作用。教师也要进一步的完善家园合作的重要性，在这个过程中，家长可以互相交流孩子的培养方式，老师也可以与家长建立沟通，定期为幼儿与家长在这地方组织亲子活动，提高家长与孩子的交流提高。从方方面面改善传统的教育模式，提高阅读意识，注重幼儿的全面发展与提高，学习适应新的教育方法，让幼儿教育更适合时代的发展。在阅读中，幼儿可以基本了解不同的文化特点，让孩子们从小养成了主动阅读的好习惯，提高了幼儿对文章的鉴赏力，同时也提高了文学素养。

参考文献：

[1] 欧阳倩.家园合作促进亲子阅读推广的应用研究——利益相关者共赢视角[J].内蒙古科技与经济，2018（03）：142-143.

[2] 袁佳慧.家园合作创设班级阅读环境[J].读与写（教育教学刊），2014，11（04）：244+271.