少年的书架

书架主人 / 余姚高风中学  罗泽成

《被讨厌的勇气》

作 者：[日本] 岸见一郎/古贺史健

译 者：渠海霞

出版社：机械工业出版社

读这本书，“如师在侧，如友在临”。

它是绳索，解救你我于困境中，使我们勇敢找寻最好的自己。

读个片段解解馋

哲人：有这样一个故事，说的是有位母亲和女儿在大声争吵。正在这时候，电话铃响了起来。“喂喂？”慌忙拿起话筒的母亲的声音中依然带有一丝怒气。但是，打电话的人是女儿学校的班主任。意识到这一点后，母亲的语气马上变得彬彬有礼了。就这样，母亲用客客气气的语气交谈了大约5分钟之后挂了电话，接着又勃然变色，开始训斥女儿。

青年：这是很平常的事情啊。

哲人：难道你还不明白吗？所谓愤怒其实只是可放可收的一种“手段”而已。它既可以在接电话的瞬间巧妙地收起，也可以在挂断电话之后再次释放出来。这位母亲并不是因为怒不可遏而大发雷霆，她只不过是为了用高声震慑住女儿，进而使其听自己的话才采用了愤怒这种感情。

青年：您是说愤怒是达成目的的一种手段？

哲人：所谓“目的论”就是如此。

这是一本通俗类哲学书。

书中通过一位研究阿德勒心理学的教授和一位迷茫的青年的深夜对话，阐述了“心理学三大巨头”之一的阿尔弗雷德·阿德勒的主要思想。作者用对话展示智慧，用案例透析道理，用不断颠覆你思想的观点，帮你解决几乎是每个人都会遇到的难题。

我印象最深刻的一句话：“所谓的自由，就是被别人讨厌。”

在意别人的视线、为了满足别人的期望而活着，这或许能够成为一种人生路标，但却是极其不自由的生活方式。很多时候我们忘记了，即使自己再完美也会有人不喜欢你、不认同你。如何消除这种烦恼？阿德勒提出了“追求优越性”：自我不断前进，不与别人比高低。也就是说，我们要放下与别人的竞争，追求自我的超越，与“理想的自己”进行比较。找到了最真实的自己，前行就不再迷茫。

我最喜欢的观点：“此时此刻。”

阿德勒说，没有过去也没有未来，我们能拥有的只有当下。我试着改变自己，聚焦“此时此刻”，开始学会珍视每一个当下，尽量一心一用，不对过去感到焦虑，不担忧未来。我因内心的改变而豁然、充实，尽管完全实践它还需要时间。

[指导老师：刘 秀]

一起读，风味更佳

阿德勒本人的著作

《自卑与超越》

作 者： [奥地利]阿尔弗雷德·阿德勒

另一本通俗类哲学书

《苏菲的世界》

作 者： [挪威]乔斯坦·贾德

书架主人 / 余姚高风中学  俞子润

《宋词素描》

作 者：曾  冬

出版社：湖南文艺出版社

读个片段解解馋

导读：这首词写于作者隐居期间。词中前六句写隐居生活的闲适安逸，后两句透露出诗人忧郁悲愤的心情。

鹧鸪天

[宋] 陆游

家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。

斟残玉瀣①行穿竹，卷罢黄庭②卧看山。

贪啸傲，任衰残，不妨随处一開颜。

元③知造物心肠别，老却英雄似等闲！

注释：

①玉瀣：美酒。

②黄庭：道家论养生之道的经典著作。

③元：同“原”。

一声鸟鸣突然像箭一样击碎了傍晚的宁静。

在一片翠绿的山谷，几间茅屋点缀在高高低低的山坡上。柴门轻响之后，一束炊烟断断续续地从屋顶上升起，又散落在屋前屋后的叶子上，带着一丝淡淡的温暖。那是母亲唠唠叨叨的絮语吗？每个黄昏，都在灶台前响起。

累了一天的夕阳倚在山梁上张望了好一会儿，终于收拾好最后的光芒，回了山那边的家。尘世间的一切，似乎离这里很远很远。喧嚣的街市和来来往往的人群，收藏在记忆的角落，不再打开。

手执蒲扇的诗人，一身长衫，脚步踉跄地穿行在竹林深处。那只腰间的酒壶，空空如也地遗落在石板路边，等待一只熟悉的手拾起。

口袋里的一卷《黄庭经》，从第一页翻到最后一页，又从最后一页翻到第一页，已不知多少遍。现在，它就枕在诗人的头下，散发着丝丝墨香。躺在大地上的诗人，醉眼蒙眬地看着远处的山，近处的树，以及天上闪烁的星星。然后，在清冷的夜色中昏昏入睡。他会在梦中遇见月宫里的仙子吗？

这种无拘无束的生活，谁都想贪图啊！就让自己远离俗流，在青山绿水间慢慢变老。心境超然，忘记世事，随处都可以找到快乐。开开心心地过完一生，难道不是更好吗？其实早已知道，造物主是多么的无情。它就这样白白地让一位气吞残虏的英雄，在山间野陌老去，无所作为。

一阵山风叫醒了诗人，他对着深邃的夜空，发出了一声长长的叹息。

这是与传统的宋词释义迥然不同的一本书。

作者以自然而优雅的语言，将词句用“素描”的手法展现在我们的眼前。

温暖如“雨停了，满村的灯火是一本缓缓展开的线装书，照亮了心和黑暗”;深情如“萋萋芳草如疯长的相思，漫向了远方”;凄凉如“那盏燃了一宿的孤灯终于熄灭，只留一轮晓月，冷冷地挂在窗前”。若要说有什么遗憾，大概是觉得对边塞词的描述可以再雄壮一些。

作者没有对词句进行生硬的翻译，而是在不改变词人原意的基础上，加入了大量的联想和想象。由王禹偁的《点绛唇》开始，一首首词被作者展开为一个个鲜活的场景，再配合着精美的插图，我领略到了词的意境与气象。

书前简介说它是一本“提升文学素养的课外读物”，名副其实。

读完整本书，我对描写手法的运用及氛围渲染的认识更进了一层。作者不仅细心地在每一首词的开头加上导读便于读者理解，还将词人的人生哲学交代得明明白白。词后的注释也简明易懂，再结合文中对词人经历的叙述，整首词的写作背景与其中暗含的情感显露无遗。

读宋词，不妨再看看两位名家之言——

《蒋勋说宋词》

作 者：蒋 勋

《唐宋词十七讲》

作 者：叶嘉莹

[指导老师：于 艳]