小学音乐教学中的节奏训练探讨

2019-11-07 10:25李炘燃
文理导航·教育研究与实践 2019年11期
关键词:节奏训练小学音乐重要性

李炘燃

【摘 要】小学音乐教育在小学教育阶段中有非常重要的作用,少年儿童正处于世界观形成的重要时期,音乐教育对培养文化艺术全面发展的高素质人才,有十分重要的作用,而节奏又是音乐的核心和灵魂。所以,本文从小学音乐教学中节奏训练的重要性出发,探讨分析了节奏训练的一些方法,希望能对提升小学音乐教学质量有一定的借鉴意义。

【关键词】小学音乐;节奏训练;重要性;教学方法

一、小学音乐教学中节奏训练的重要性分析

音乐教学本就是一门通过艺术感染进行教学的学科,节奏是音乐的核心。进行节奏训练可以促进学生对音乐旋律和节奏的理解,有利于增强学生对曲目的深刻理解;进行节奏训练可以激发学生对音乐的兴趣,使他们更好地参与音乐学习,积极接受音乐的熏陶,激发学生对音乐的兴趣;进行节奏训练教学也能激发学生的情感共鸣,让他们感受到音乐的魅力。所以,应注重培养学生的节奏感,培养学生的音乐素养,激发学生对音乐学习的兴趣,从而达到更好的教学效果。

二、小学音乐教学中节奏训练方法探讨

(一)借助课堂游戏开展节奏教学

科学研究表明,只有经常参加实践活动,学生才能保持良好的学习状态。小学生年龄小,活泼、好动、好奇心重,开展课堂游戏能让节奏教学更加生活化、场景化,让学生把节奏与生活场景联系起来,可以使理论学习过程更加生动,能够激发学生参与的积极性。比如,在学习《快乐小舞曲》时,教师可以让学生围成一个圆圈,前后踏步,配合双手的伸展,培养学生的节奏感。另外,在平时教学中,教师可以把学生分为不同的小组,小组成员分别扮演时针、分针、秒针,他们可以通过模拟走路来感受时钟的节奏。这些形式的游戏很活跃,学生的参与热情相对较高,通过肢体语言使学生感受到节奏感,取得了较好的教学效果。

(二)通过诗歌朗诵进行节奏训练

诗句优美,且充满情意。通过诗歌朗诵,学生可以掌握音乐的节奏,产生丰富的联想,更好地融入曲目。教师可以在日常教学中找到学生喜欢和熟悉的一些诗歌,深情地阅读,并让学生跟读,让学生学会断句和节奏。比如,在学习《新年好》时,歌词是对称的,内容清晰且朗朗上口。教师可以有节奏地阅读,用手拍打节奏,使学生直观地感受到节奏的变化。此外,在学习其他曲目时,教师也可以采用类似方法,引导学生自主学习,练习怎样拍打节拍。这种方式有利于学生把握节奏,同时提高学习兴趣,培养协作能力。

(三)模仿生活场景进行节奏训练

虽然小学生的生活经验很少,但他们有着超强的感知力,这是成年人无法企及的。根据学生的这一特点,教师可以把音乐教学和生活联系在一起,在课堂中展现一些生活中的场景,利用灯光和声音让教学变得更加形象化、生动化,这样有利于学生更好地理解和掌握节奏。模仿生活中的场景还可以让学生感觉到熟悉,让他们保持积极的心态,从而加深他们对节奏的理解和记忆。比如,在学习《小动物唱歌》《小毛驴爬山坡》《快乐的小熊猫》等曲目时,教师可以引导学生根据自己的记忆去模仿小动物,然后根据学生的模仿成果在乐器上演奏相同的节奏。教师要注意观察生活中不同声音的不同规律,用学生熟悉的词语来表现,这样可以让学生更好地进行节奏训练,是一种灵活的方法。

(四)使用打击乐器进行节奏训练

如果教师只是通过语言进行教学,或只是协助教科书,很难始终吸引学生的注意力,教师可以使用打击乐器来吸引学生的注意力,同时让学生直观地感受到节奏感。而且打击乐器很容易上手,学生学习起来也比较简单,学习效果也比较好。打击乐器有沙球、双响、快板、鼓、三角铁等,教师可以利用这些樂器作为辅助工具,更好地进行节奏训练。例如,在学习《号手和鼓手》时,让学生吹鼓手,教师可以吹喇叭配合,通过大家一起合作,学生可以提高对节奏的控制。在教学前,教师可以进行打击乐器示范,让学生可以正确使用乐器,避免乐器损坏。

(五)通过肢体语言指导进行节奏训练

肢体语言是生动活泼的,教师可以通过肢体语言语言和学生进行沟通交流,起到节奏训练的作用。例如,在学习《口哨与小狗》《幸福拍手歌》等曲目时,教师可以把学生分成几个不同的小组,让他们在曲目中扮演不同的角色,然后边唱边拍手、鼓掌、跺脚等,以增强学生对节奏的理解,也可以通过手势进行指导。许多学生的节奏感很弱,很难跟上其他学生的节奏,此时,教师应耐心引导,让学生可以掌握动作的节奏变化。此外,为了提高教学质量,在日常的训练中,教师也可以利用语言本身具有的节奏感,比如简单的词语组合和句子组合,让学生有节奏地背诵出来,这有益于提升节奏教学的教学质量。

三、结语

总而言之,节奏训练是音乐教学的重要内容。小学音乐教师应该根据小学生的心理特点,选择更灵活、生动的教学方法锻炼学生的节奏感,让他们能够在更深层次上理解曲目的节奏,进一步提高学生的学习兴趣和积极主动性,达到更好的教学效果。同时,也要注意把教学和生活联系在一起,结合一些熟悉的诗歌对学生进行日常练习,提高音乐教学质量,从而提高小学生的整体音乐素养。

【参考文献】

[1]袁芳,王卓.浅析如何在小学音乐教学中进行节奏训练[J].音乐时空,2016,14(11):139-140

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