农村初中心理健康教育策略的有效性探析

伏红兵

内容摘要：新课标改革以来，心理健康教育成为教育的一项重要环节，也对初中语文教学有着潜移默化的影响。初中语文成为运用心理健康教育最为普遍的前沿阵地。教师通过对学生进行心理健康教育，帮助学生树立良好的世界观、人生观、价值观，提高了学生生活能力与学习能国力。

关键词：农村初中 心理健康教育 策略

农村初中学生的心理健康教育，是指具有其年龄发展阶段相适应的认识水平、高尚的情操、积极的情绪，同客观现实保持积极平衡的意志行动以及良好的个性特征。心理健康的首要特征是能够正确地认识现实并对之做出有效的适应，思想高尚、有理想、有道德、守纪律。

一.农村初中生心理健康教育的重要性

我国随着素质教育改革的深入，对德育教育工作的要求也越来越高。在初中阶段，一个重要的问题就是心理健康问题，随着社会的进步与发展，农村初中生的心理问题也日渐严重，不仅影响到其自身的成长，同时也威胁到社会的健康发展。因此，在初中阶段进行心理健康教育尤为重要，学生正处于生长发育的阶段，在这个阶段开展心理健康教育，能够让学生了解和掌握心理健康的内容，保持健康的心理，从而为学生的健康成长打下基础。

二.农村初中实施心理健康教育的策略

（一）营造良好的师生关系

现阶段，我国存在这样一个观念，即“严师出高徒”。因此在日常的学习生活中班主任对待学生难免比较严厉，但是却造成学生与班主任格格不入，师生关系不融洽的局面。而班主任要想更好地开展心理健康教育工作，就必须营造良好的师生关系。首先班主任要平易近人，要主动走进学生的生活，多关心学生，及时掌握学生动态。其次，在处理学生的问题时要晓之以理，动之以情，进而拉近师生之间的距离，关心学生的学习，关注学生的生活，使学生形成正确的价值观、人生观。

（二）转变教学观念

传统的教学模式以老师为主，忽视了学生的主动性。这种教学模式最大的弊端就是抑制了学生主观能动性的发挥，当学生有话不能说的时候就会形成一种负面的心理，不利于学生的健康发展。为此，作为班主任，在实施心理健康教育时要积极转变教学观念，并加强与其他科任老师的交流合作，共同转变教学观念，将学生放在主体的位置上，将“要学生学”转变为“学生要学”。同时该班主任还要向其他任课教师推荐这种方法，通过各科教师的共同努力，不仅锻炼了学生的实践能力和胆识，还加深了学生对知识的掌握与了解，同时也促进了学生的心理健康。

（三）开设心理辅导课

心理健康教育作为初中教育的一部分，是初中教育工作的一项重要内容。为此，班主任就必须足够的重视，将心理健康教育放到日常工作中来，通过开展积极有效的心理课程促进学生心理健康。例如，针对心理健康教育，我开设了心理辅导活动课（如劳动课），通过各种积极、有效的活动促进学生之间的团队协作精神，从而培养学生积极向上、阳光开朗的性格。通过这种方式还可以增进学生之间的关系，拉近师生之间的感情，让每一个学生都能融入到班集体中，进而方便班主任更好地开展教育工作，掌握学生动态。另外，班主任要有效地利用网络，设立心理健康教育的网络平台，学生可以通过网络与心理咨询师进行沟通，这样既保障了学生的权益，又利于促进学生的心理健康，同时还能丰富学生的生活。

（四）培养学生宽容大度的心态

现在很多学生都是独生子女，他们从小就在父母的关爱与庇护下成长，在这样的环境下成长起来的孩子往往缺少关爱他人、与他人分享、寬容他人的品格。这是一个很严重的问题，教师不仅要引导学生意识到这一问题，也要在有效的教学中慢慢培养学生关爱他人、乐于分享、宽容大度的心态，让学生明白如何与他人友好相处。良好的性格品质对学生今后的人生会有非常大的作用，也是教师在思品课上向学生渗透心理健康教育的价值所在。

（五）加强与家长的联系

学校、家庭作为学生学习、生活的两个主要场所，班主任在实施心理健康教育的过程中，不仅要注重学生在学校里的心理健康问题，同时还要加强与家长之间的联系，通过电话、走访等形式全面了解学生在家的生活状况，进而为教师更好地开展心理健康教育工作提供便利。

心理健康与否不仅关系到农村初中生的未来发展，同时也关系到现代社会的发展。为此，做好农村初中生的心理健康教育工作有着重大意义。

参考文献

[1]王娟.浅析心理健康教育在初中语文教学中的渗透[J].基础教育研究，2015（1）：74-76.

[2]肖伟.简析农村初中学生心理健康教育策略[J].教育，2016（08）.

（注：本文系甘肃省天水市教育科学研究“十三五”规划课题“农村初中心理健康教育策略的有效性研究”课题批号：TS[2018]LX 114）

（作者单位：甘肃省秦安县魏店中学）