漫谈初中化学的创新教学方法

蓝承燕

摘要：化学是一门与人们生活息息相关的学科，随着社会的进步，化学已经被运用于各个领域。伴随教育改革的脚步，国家对化学教学也加大了改革力度，同时对初中化学教学提出了新的要求。新课标为初中化学教学提供了指导和方向，给初中化学教学带来了新的挑战和机遇。新课标提倡引导学生在学习过程中将学科优势和特点与生活相结合，激发学生的创新意识和学习的热情。在新课标背景下，通过对化学教学不断的探索创新改进，旨在提高学生的学习主动性和积极培养学生的全面发展。

关键词：初中化学;创新教学;策略

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0057

化学是一门历史悠久而又综合实用的学科，化学诞生至今，为人类社会的发展作出了巨大贡献，尤其是在当今世界，化学为现代技术的发展提供了源源不竭的动力。初中化学在学生整个学习生涯中扮演着重要的角色，学好化学不仅关乎学生的学习成绩，更影响着他们的未来，因此我们更要好好探索初中化學更为有效的教学方式。

一、以乐促学，调动学生积极性

新课程理念下，就是要求学生以积极、轻松的心态去认识丰富多彩的化学，勇于探索化学的奥秘，帮助学生养成化学学习的兴趣，激发学生学习化学的强烈愿望。例如，在学习化学教材中“化学研究些什么”中，有一个“鸡蛋放入白醋”中的实验，教师可以将这个小实验布置给学生回家里单独做，这无疑就会调动学生的兴趣。同时，要求学生根据实验状况进行提问，如：气泡是怎么产生的？在醋中，为什么鸡蛋会上浮后又下沉，循环往复？带着这样的问题，学生就会认真阅读教材内容，观察实验并了解其中的奥秘。这样就可以让学生在日常生活中认识到学习化学的重要性，而且设计实验正是满足了学生的好奇心。

二、实验教学，教师要做好指导

在初中化学中，多数演示实验都不太难，应尽量让学生参与动手操作。教师在化学演示实验中的作用非常重要，既要精选目的明确针对性强的、现象鲜明清晰度高的、操作安全成功率大的实验，又要在示范操作中体现规范性、榜样性，并注重将绿色环保与节约意识贯穿于操作中。要充分发挥教师的引领指导作用，及时纠正学生在操作、记录、分析、总结过程中出现的小问题，同时也要对学生的正确行为进行鼓励。通过加强交流、互动的方式，让学生对学习充满信心，不放弃不忽视每一位学生，针对不同的学生采取不同的培养手段，让每一位学生都能感受到学习的乐趣。

三、创设教学情境，活跃课堂氛围

积极地创设教学情境，通过对学生进行深入的了解，捕捉学生的兴奋点，设计学生感兴趣的教学情境，让整个课堂更加自由、活跃，更利于知识的掌握和能力的提高。教师可设计精彩的引言、化学故事、科学家事迹、化学问题辩论、化学在生活中的贡献等情境。例如：在进行“元素”教学时，笔者通过问题情境来让学生产生求知欲从而引入新课，课前播放一段学生比较熟悉的“盖中盖”广告，在学生既感到亲切又感到好奇时，适时提出问题：这则广告说明人在成长过程中需要补充什么？学生猜想后引入元素，这样的教学情境更具生活化和亲切感，为有效课堂教学奠定了一定的基础。

四、巧设视频，提高教学效率

教师设计故事情节类微视频，可以通过多样化的获取途径，如利用便捷的互联网络，从中精心选择下载有益素材，或截取加工其中最精彩的情节，或积极参与教研，从校园内外捕获信息资源，进行自主创作。还可以鼓励学生联系自己的学习和生活，发掘校园、家庭和社会中的典型案例，并发挥他们的聪明才智，设计成有个性、有特色的微视频作品，让他们以实际行动获得可喜的成果，运用于课堂学习中，进一步充实了微视频素材的积累，促进他们更好地理解掌握化学知识和原理。

五、巧用媒体教学，突破教学重点

一般而言，对于初中化学知识，往往会涉及很多理论知识，如：微观粒子的结构、运动及变化较为抽象，与宏观现象有着根本的区别。由于多媒体有机地融合了文字、图片、声音、动画等内容，因此，在化学教学中融入多媒体教学也是很有必要的，这样不仅能够将抽象的知识具体化，而且生动的画面能够提高学生学习化学的热情。与此同时，多媒体教学以动态的方式向学生展示了化学知识，有效地帮助学生理解化学知识，提高了学生的记忆效果。例如，在讲化学变化的微观实质的时候，倘若在教学中使用多媒体，就能够很好地向学生阐述出水分子分解的具体过程，从而学生对于书本中所讲述的“化学变化中分子能够分解为原子，原子是化学变化中最小的粒子”的知识就很容易理解了。

六、巧用多媒体，培养绿色化学的观念

伴随着当前科学技术水平的不断提高，多媒体技术被广泛运用到教学活动中，并发挥了十分重要的作用。其能够通过色彩艳丽的图片、生动灵活的视频等帮助学生将复杂、抽象的化学知识转变为具体、形象的知识，从而帮助学生进行理解，提高教学质量。同时，多媒体技术还对学生树立绿色化学观念有积极作用。例如，教师在讲解“使用燃料对环境的影响”课程时，就可以先为学生播放一些环境的图片，并放映一些燃料燃烧的视频，让学生对燃烧有初步的认知，再进行理论知识讲解，就可以起到事半功倍的效果。另外，教师还可以自制一些Flash动画，将燃烧对环境的影响变得更加形象，帮助学生理解，从而提高教学质量及效率，树立学生绿色化学的观念。

总之，化学是一门自然科学的学科，在探索物质的性质和反应规律中，必须运用多种方法进行实验教学。我们要认真学习新课程标准，体会新课改的精神实质，在实验教学中渗透新课程理念，不仅要培养学生的基本实验技能，更要培养他们的探索精神、创新能力和科学素质，使实验教学真正成为培养学生科学素养的重要环节。

（作者单位：广西北海市合浦县西场中学 536100）