论如何提高小学生学习数学的兴趣

梁海

摘要：兴趣是最好的老师，采取科学的方法来提高学生学习的兴趣，可达到事半功倍的效果。对于小学生，教师更容易把他们吸引到课堂上来，小孩子注意力集中，容易被新鲜的事物所吸引。因此，教师更有利于将学生吸引到课堂中。

关键词：小学数学;兴趣;教学方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0069

如何提高小学生学习数学的兴趣，是每位数学教师所关心的。有了兴趣，学生才会认真去学，也是提高数学成绩的关键。有的小学生觉得课堂单调、枯燥，或者是听不懂，没有兴趣，这就导致在课堂上经常开小差、搞小动作，对于教师讲的内容听不进去，或者听了很快就忘了。要想让学生学会数学，小学数学教师就要改进自己的教学方法，培养学生的学习兴趣。那么，如何让学生对数学感到有兴趣？下面，笔者就浅谈几点看法。

一、创设快乐教学情境，减少压力

课堂上应该是轻松的，但又不失严肃的，让学生在无负担的情境下学习，使大脑感到轻松。不然，学生一直在高压力的环境下学习，很不利于学生的头脑记忆。应该让学生处于良好的气氛，大家一起相互帮忙学习。但小学生可能有的调皮，这时教师就要严肃些，不然这些学生就会变得懒散，学东西也学不进去。教师一次的表情严肃，可能就会让学生掌握相关的知识，但他们可能不会就这样对学习数学产生浓厚的兴趣。或者在上课之前，教师可以利用五分钟游戏导入，把学生吸引到课堂中，这样学生一开始就会觉得原来数学那么好玩，自己一定要认真听。小学生保持一个兴趣不会太久，教师就要加以利用这几分钟的时间，把学生带入数学课堂教学中，并帮助他们把数学的兴趣提高上去。

有的教师的语言并不是很丰富，而且语言组织能力也不好，这就需要教师本人多多去学习。如果教师有魅力，那么就很容易吸引小学生到你的课堂上，小学生对于一切新的事物都感到很新奇，这样就集中了他们的注意力。教师在课堂上该严肃时就严肃，让数学课堂变成有趣味的课堂，有良好学习氛围的课堂，这对于那些差生来说，就不会感到有太大的压力，学起来也不用那么吃力，或许这样做还能帮助他们产生学习数学的兴趣。

二、多使用鼓励表扬法，提高数学学习兴趣

一次成功的表扬可以使学生提高很大的自信心，小学生一受到教师的表扬，心情都是非常喜悦的。小学生一听到自己受到表扬，接下来也会更加努力学习。学习成功可以给学生带来很强的自信心，促使学生产生新的学习要求与更浓厚的学习兴趣。教师在制定学习目标时应合理有目的地去适应每一位学生的要求。让每一位学生都能成功做到，而且教师也要适时表扬学生，让学生获得成功的喜悦，能使学生产生学习的动力。从而进一步推动学习兴趣的产生。

有的学生成绩差，也有可能是学习兴趣导致的，那么教师也不能放弃这一类学生，而应该想办法帮助他们把成绩提升上去。对于那些成绩差的学生，教师可以多用表扬法来激励他们，多鼓励他们去学习，那当他们数学上有问题时，教师也要及时帮助他们解决，让他们不要觉得数学好难，不想学了。教师一定要多多帮助这类学生。比如，在课上提问问题时，多让这些学生回答问题，回答完之后，不要马上否定，这样会打击学生的心理，而是应该先表扬他积极大胆地回答问题，接下来再告诉他这道题的正确做法，这样学生更容易接受。反之，他一回答完，教师就肯定他的错误，这样他就会觉得数学好难，就会失去学习的信心。所以对于这些学生，教师要采取鼓励性原則，多夸奖他们，多表扬他们，让他们在学习上能够主动学习，这样有了兴趣，他们后面的学习也会越来越好的。

三、创建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围

在教学过程中，良好的师生关系是激发学习兴趣的前提。教师不仅要教给学生知识，还要与小学生成为朋友，多了解他们在课后的生活，多关爱学生，让他们感受到教师的温暖，这样学生才能够喜欢教师，喜欢教师也就会喜欢这个教师的课程。笔者认为，教师上完课之后，可以多和学生聊天，可以单独问他们今天都学到了什么，又或者哪里有不懂的，一定要注意自己的语气，要心平气和地和学生说。除了学习上的问题，教师还可以多关心他们的生活，如果他们生活上有困难，可以和教师商量。

四、利用多媒体培养学生的兴趣

现在大部分农村小学都已经有多媒体，但是有的学校却只是用来摆设，而没有真正利用过，原因是一些老教师不知道如何去使用，也觉得麻烦，还不如照着书本讲课。也有的教师认为开多媒体就是浪费时间，还不如课本讲得实际，而且考试也考课本的。现在的时代已经在变化了，如果一直照着课本讲，学生就会感到枯燥乏味，就会觉得课堂非常的沉闷。所以，教师应该要终身学习，特别是先进的东西，教师更要花费时间去学习。作为一名教师，对于新时代的东西，更加要去学习，这样才能跟上时代的步伐，才能和学生有共同话题。

五、注重讲解基础知识，提升学习兴趣

小学数学都是由易到难，教师在课上一定要注重讲解基础知识，让每位学生都能够弄懂。如果基础知识不够扎实，对于后面更深一步的学习就会有阻碍。当学习完一个单元之后，教师要回过头帮助学生复习，而不要急着学习新的内容，先让学生把所学的内容先消化，把基础知识都弄懂，才会更容易接受新的知识。

教师是学生的引导者、合作者。因此，在教授学生学习数学时，教师应先帮助学生把前面的知识梳理一遍，让学生弄懂，这样接下来学习的知识学生也更容易接受，当小学生把基础知识弄懂了，也会觉得数学原来那么简单，简单的题学生就会做，做对了学生就会有信心，也就会对数学的学习产生兴趣。

总之，数学的教学方法各种各样，教师要不断地学习，指引学生正确前进的方向，帮助学生提高数学学习兴趣，提升自己的成绩。

（作者单位：广西北海市合浦县石康镇大龙小学 536100）