浅谈中职数学课与专业课的联系

2019-11-08 02:34:52 求知导刊 2019年19期

摘 要:随着教育行业的不断改革,在中职教学中,如何让实践教学更有效成了学校与教师最为关注的问题。在课程改革背景下,课堂教学已经变得多样化。在中职课堂上,数学不仅要提高教学的实践有效性,还要更好地满足相关教育机构提出的课改要求,为中职学生的专业学习带来更大的便捷,文章基于此背景,对中职数学课与中职专业课教学进行了探讨。

关键词:中职数学;专业课;教学效果

中图分类号:G633.6

文章编号:2095-624X(2019)19-0043-02

一、目前中职院校专业课的实际情况

1.专业课内容较难

中职院校的专业学科涉及的知识较难,很多学生学习起来很吃力,从而丧失了学习的兴趣。但是专业课作为重要的学习课程,在后续很多工作中都会运用到。教育部门对此问题进行了研究,中职教育也经历了很大的改革,这一改革对中职专业课教学的方式也提出了更高的要求。学校利用教学资源对中职专业课教学制定了常规训练模式,为学生营造出很好的学习环境,与以往不同,常规训练在学习的过程中更注重发展学生的兴趣,培养他们的自主思考能力。

2.教学模式较为枯燥

根据我的调查,我发现很多中职教师在教学的过程中,都受限于课本。我认为教师应该抓住学生这一性格特点,尊重每一个学生的想法,让教学内容全面化。很多教师在上课时遇到不一样的教学内容也都是通过同样的教学模式呈现出来,这会让学生产生视觉疲劳,渐渐地,学生会感觉到数学课堂变得越来越枯燥乏味,渐渐对学习失去兴趣,更别说去探究新的知识点了,这就造成了课堂上大量学生走神的情况发生,枯燥的教学模式一方面会削减学生对数学学习的兴趣,另一方面,这种模式无法让学生的实践能力获得更深层的培养,导致教育创新发展停滞不前。

二、中职数学课对专业课产生的好处

1.通过多媒体技术进行教学辅助,提升教学实践有效性

对学生来说,良好的学习环境是学生提高学习能力的关键性因素。营造良好的学习环境,其实真正的意义是让学生更好地去理解数学这一门学科,更好地去使用他们学到的知识。教师在教学时,应该把营造良好的学习环境放在第一位。如何把课堂设计成适合培养学生实践能力的课堂,应该成为学校与教师的首要教学任务。随着科技的发展,人们对学习的重视,学校的教学设备条件也是越来越好,所以教师应该多利用多媒体这种设备进行备课与教学,给学生提供最有效的教学方式。通过电子课件,让学生的视觉从生硬的课本看向彩色动态图片,随着课文的深入,彩色图片的变化,学生们的思维也一直在高速得运转,教学质量也随之提高。

2.提高中职专业课程的趣味性

为了产生更好的教学质量,合理且完善的教学模式成了重中之重。学校与教师应讨论出最好的教学方案来培养学生,就不得不提提升课程趣味性这一环节,这一环节的重中之重就是要转变学生对待课堂的态度,让学生成为学习的主人。现如今因为社会竞争激烈,越来越多的学校把分数看得很重要,把让学生领悟知识变成了给学生灌输知识,学生独立思考的能力被消减,无法在学习中找到乐趣,体会不到学习的快乐。我认为,教师应该作为学生自主学习的催化剂,在学生自主探究的过程中起到辅助作用,让学生在自主学习中找到答案,解决问题,增强学生的信心,这样会让他们更有成就感,也就可以提高学生对学习的兴趣。

三、如何更好地进行中职教学

1.教师提前制订教学计划

教师在上课之前要提前备课,制订完整的教学计划,要做到条理清晰,清楚这节课要讲的内容、重点、难点等,还要清楚地知道多媒体与教具的使用,根据教材内容和教学方式,选择对应的工具。多媒体的使用要合适,讲课过程要清晰展现所讲内容,不能有偏差。数学课程的设计要简单易懂,以便学生分清楚重点难点。教师不能盲目教学,要根据学生的程度不同布置难度适中的作业题目。

2.课后要注意督促练习

在讲完课以后,教师要根据学习进度预留作业,布置的作业要难易适中,通过课后练习巩固课堂知识,但不能过度布置作业,增加学生负担。教师要及时询问学生课堂上的听讲情况并作出分析,问清楚各类学生接受的状况,从而调整授课方式。教师要整理出课堂上出现的问题,及时做出改正等。教师教学后要继续反思,要及时总结、分析,善于发现问题,提出对策,要对知识、技能等发展目标及本课教学进行创造和拓展。

四、教学常规训练的开展思路

1.组建数学学习兴趣小组

想要全班的成绩都提高,就要依据学生的不同水平,穿插分配学习兴趣小组,从而提升班级各个学生学习数学的兴趣,这样还便于教师管理。小组学习可以锻炼学生的团结合作意识,在他们遇到困难时,可以互相交流出解决办法,这样还能拓展小组内每个人的考察能力。教师在每次课后给小组留一个有价值的思考问题,然后让他们课后进行讨论,写出解决问题的方法和思路。数学是逻辑性强的学科,所以教师一定要重视学生的逻辑思维能力的培养。在课堂上,教师要观察每个小组的参与度,鼓励基础较差的学生多参加小组的讨论,这样可以使成绩提高,打牢基础。同时这样也可以锻炼学生的团结交流能力和创造性,提高常规教学的质量。

2.建立数学模型手工课程

学生对死板的数学公式肯定都没有很大的兴趣,我们在常规训练中可以开设建立数学模型的课程,让学生在数学中感受到乐趣,让数学不再枯燥无味,也提高学生的学习兴趣和成绩。我们在学习几何方面的知识时,很多学生不能很清晰地在脑海中勾画出几何图形的角度或方向。有的学生空间构想的能力较差,以至于没有方向感,在学习几何方面变得吃力。我们为学生根据常规训练开设模型课程,让学生教室里去自己感受不同几何图形的真实样子,比如圆柱、圆锥、正方体等很多空间几何图形。对于想象力差的学生来说,做出这些几何图形的各种视图就比较吃力,所以我们根据需求开设此门课程,锻炼学生的思维能力和动手能力,激发了学生学习数学的兴趣。学生不用每天坐在教室看教师在上面讲课,自己在下面走神。开设这门课程就可以集中学生的注意力,学生就可以学习到更多的知识,树立他们在学习数学时的自信心,同时,提高数学教学常规训练的质量。

为了更好地培养中职学生的学习能力,教师要学会观察,也要做到与时代接轨,做到随时都学习,不断将课堂模式优化,这样才能为学生带来更有效的数学学习模式。中职教师要培养学生学习专业课的兴趣,同时帮助学生记忆课本知识,增强學生对数学学习的积极性,为学生创造优秀的教学环境,将教学成果利益最大化。

参考文献:

[1]杨乃和.中职数学教学中的常规训练[J].考试周刊,2018(13):75-76.

[2]杨静.初中数学教学中常规学法的指导[J].内蒙古教育,2005(10):19-22.

作者简介:梁甲锋(1976—),男,壮族,广西博白人,中级讲师,本科,教师。