浅谈初中语文新课改课堂教学方法

颜华

摘要：新课改为教育事业的发展注入了新鲜的血液，给教育教学带来了生机和活力，在教学理念上把我们带入了新的领域。为保证课堂教学质量，教师需要精心备课，用先进的教学手段、新颖的教学方式，使学生在学习过程中感受到语文的趣味，从而愿意积极主动的学习语文。

关键词：教学氛围   以生为主   教学评价

语文是初中阶段非常重要的一门学科，也是集工具性和人文性于一体的学科。新课程标准对于初中阶段的语文教学提出了新的要求，那就是要通过语文教学来对学生进行情感教育，让学生能够在获取语文知识的基础之上，获得情感方面的成长。自新课改以来，我对初中语文的课堂教学有一定的思考，我从自己教学的经验中觉得教学方法有以下几点可以创新。

一、营造良好的教学氛围

在新课改实施之后，为了使初中语文教学应用有效教学策略，需要营造良好的教学氛围，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，在教学的过程中，教师可以通过设计问题的方式，引导学生思考教学内容，吸引学生的学习兴趣，例如，在学习《茅屋为秋风所破歌》时，部分学生认为古诗词理解较为困难，缺乏学习兴趣，教师可以在课前使用多媒体教学设备，为学生展示诗词创作背景，并向学生提问古诗词中的“丧乱”的含义是什么？通过这样的方法，学生能够提高学习兴趣。第二，由于部分学生的语文学习能力不强，在让学生探究问题时，一些学生难以自主分析问题，这时教师可以将学生分为几个学习小组，让学生自由分配研究任务，通过这样的方法，不仅能够提高学生的组内探究能力，还能提高学生的学习兴趣。

二、以学生为教学主体

在新课改实施之后，为了使初中语文教学应用有效教学策略，需要以学生为教学主体，具体可以通过以下两个方面来了解，第一，初中阶段的语文教学对学生的语文能力有着重要的影响，为了能够为学生提供良好的探究环境，教师需要将学生作为教学主体，提高学生的探究能力，例如，在学习《观沧海》时，教师可以开展朗通大赛，为了使学生对诗词有更深的了解，教师需要先带领学生学习这一内容，在了解诗歌情感之后，教师可以将学生分为几个小组，以小组合作的方法朗通古诗，这一方法既能够提高学生的朗诵能力，又能够提高学生语文综合能力。第二，在以学生为教学主体的过程中，教师可以为学生布置研究作业，例如，在学习《天净沙.秋思》的过程中，教师可以布置让学生查找作者资料、朝代背景等方面的内容，并在第二天课堂中，由学生充当教师的角色，为学生讲解这一部分的内容，提高学生的语文运用能力。

三、采取小组合作学习

随着新课改的不断深入，很多学科都在进行小组合作学习的新模式，这是一种十分有效的教学模式，它突出了学生在课堂上的主体地位。很多教师都曾经和学生说过这样的话“假如你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换之后，每个人还是只有一个苹果。如果你有一个想法，我有一个想法，我们交换之后，每个人就有两个想法。”。这就是合作学习的目的所在。语文教学不单单是学习知识和技能，更重要的是思维的培养。而合作学习就能够让学生在学习的过程中进行思维的碰撞。具体的小组合作学习，教师首先要将临近的学生按四到五个人划分为一组，教师在语文教学中要多提出一些能够小组共同完成的问题，比如，在七年级上册的《猫》中，文章记述了文中的“我”三次养猫的经历，围绕“养猫”这一中心，展开了“我”和“我”的家人与这三只猫的故事。让学生阅读后进行讨论，找出三只猫的外貌和性情，以及各自的结局，每个小组给出一个答案。教师总结所有小组的讨论结果之后再做点评。这样的教学过程，教师只要旁边进行适当的引导，学习的主体是学生，他们自主的进行提出问题、讨论问题和解决问题。在小组合作学习的过程中，能将充分的激发学生的学习自主性，每个人都能表达自己的思考和见解，都能够有所收获。

四、调动学生阅读的主观能动性

我们教师要采取多种措施，充分调动学生阅读的主观能动性，促使学生由“要我读”，变成“我要读”，从而促使学生真正享受阅读的乐趣。首先，定期组织学生参与读书交流活动。我们教师可以在每周抽出一节课的时间，鼓励学生走上讲台，讲述他们这一周内的读书感悟。如都是读了什么书，书籍中的主要内容是什么，阅读之后有什么样的感悟，从中受到了怎样的启发等等。学生在畅所欲言的过程中，会提高他们的语言组织能力和表达能力，会提高他们在公众场合的演讲能力。其次，鼓励学生将他们家中读过的书籍带到教室，用于其他学生的借阅，这样在班集体中就会形成浓厚的阅读氛围，促使每一个学生都积极地阅读。

五、设计、组织小组讨论

新课改背景下，经过上述教学方法的采用，语文教学水平可以得到显著的提高。日后，还可以采用小组讨论的形式，对文章进行消化和吸收。对于非重点文章来说，可以引导学生将文章内容与生活进行联系，鼓励学生提出自己的看法和见解，分享自己的读书心得，从而提升学生自主学习的积极性。對于重点文章，可以采用课堂辩论形式，在提升学习兴趣的同时，还能有助于学生找到一条适合自己的正确学习方法，提升自己的语文学习能力。

六、对学生评价要多元化，评价要创新

学生在学校学习老师家长总对他们有种种要求，他们一直处于畏畏缩缩生怕出错的地步，这样的心态无法激发出学生们学习的积极性，不利于兴趣培养，通过对新课改的理解我认为，课堂教学中应当遵循回答即“无错”，教师不要因为语文的固定模板而对创新回答的解答给予错误的批判，甚至指责，我们应该对回答问题中产生的生成性知识对学生给予客观评价，对所有同学都实行鼓励大于指责的评价，这样学生对语文课堂的感觉就会轻松，如此进行语文学习将有利于学生对知识的理解分析，对提高语文学习兴趣，语文学习成绩提升。

在现行的新课程改革之下，要提升初中教学质量，需要教师的不断努力，也离不开学生的积极配合，然而教师还是教学过程之中的引路人，切实做好教学过程之中的每一步，充分践行上述措施，坚持实事求是的原则，不断总结实际教学之中的经验，对于初中语文教学质量的提升一定会大有裨益。

参考文献

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