浅谈理综高考化学后期复习备考策略

摘 要：高考对于每个高中生来说是学生生涯中最关键的一步，它是高中生人生开始的第一步，对以后的人生有着很大的影响。在高考中能够脱颖而出是每个高三学子的目标，要想实现这个目标，没有捷径可走，但是却有规律可循。在高考复习的过程中，除了要合理地安排好时间，并且最大化地利用时间提高学习的效率还要注重后期复习备考的策略，对一些重难点进行详细的学习讲解，加深对之前学过知识的理解，让学生能够将全部所学的知识都联系到一起，在解题时才能够做到融会贯通。本文从高三年级的理综高考化学后期复习出发，通过对后期阶段的学习过程提出相应的备考策略。

关键词：理综高考化学;后期复习;备考策略

高中阶段的学习是通往大学的必经之路，对于理科生来说理综起着决定性的作用，高考化学在理综中的地位也在不断地攀升。如何高效有序的学习化学，这是老师和高三学生共同追寻的目标。目前市面上与化学相关的辅导资料有很多，资料讲解也有不少，如何准确地抓住高考化学的命题方向以及命题的命脉显得尤为重要，可以毫不客气地说抓住了这些也就相当于抓住了高考化學的大部分的分数。

一、 不断进行回顾课本把握知识的要点

在高考的冲刺阶段，化学的复习不能仅仅依靠高考的考试大纲，而是在熟悉考试大纲的情况下，不断地进行回归课本，熟练到对每个知识点都知道在哪个章节，各章节的要求是什么，区分各章节的重难点。因为在新课标的形势下，高考的考试大纲是以新课标的标准为依据所制定的，所以在新课标背景下的高考化学复习是需要新课标的考试大纲来辅助高三学子进行学习的。新课标一个最明显的特点就是考查的大部分都是主干知识，基本没有超出课程标准之外的其他内容，化学试题也不会出现前期没有练习过的偏题、怪题。由此可见，在高考化学的复习过程中，一定要夯实基础，回归课本，强化课本上的重点并且根据学生掌握的不同程度进行相应的整理归纳。如果能够熟练地掌握课程标准，积极地回归课本，把握知识的要点，那么在考场上一定会得心应手。

由以上可见，后期复习的过程中也要以高考大纲和化学课本的要求为基准，在高考大纲要求的范围下，要熟练的掌握教材中的每个知识点，清楚地辨别出化学中的常考点、拔高点以及难点，有侧重点地对知识点进行详细的梳理总结，明白问题的最终考查点，把分散在各小节的知识点连接成线然后将线再组成一个知识网，进而形成一个系统性的理解。例如高考大纲中要求的必须掌握元素化合物的特点，要想将几个小节中的元素化合物连接起来就需要将反应物和生成物都融入一个知识网络中，然后通过氧化还原反应、化学平衡、元素化合物之间的离子反应等不同的方面来进行研究问题。

例如在学习铝及其化合物的转化关系，首先明确铝的化合物有三氧化二铝以及氯化铝以及沉淀物氢氧化铝，然后再考虑这些化合物是铝通过和哪些反应物反应得来的，在不同的状态下是否会生成不同的产物，反应的浓度、反应的时间是否也会影响生成物。下面这张图片完全可以清晰地表达出学习元素及其化合物时所要做的一些工作，这张图片可以让学生在后期复习元素化合物时有更加明确的思路。

通过上图的编织成的知识网络，学生可以在做化工生产流程、有机物合成以及元素化合物推理题的时候会变得得心应手，不会再担心不知道解题流程和思路而变的苦恼。

二、 注重平时的限时训练，按照规范的步骤进行答题

在后期的复习过程中，如果只是单纯的看课本是远远达不到高考的要求的，还需要在进行必不可少的训练，学校发放给学生的训练习题通常是老师经过精心准备有所删减并且有针对性同时也满足大多数学生的学习要求的典型习题。这种题目通常会对同一知识点进行不同方面、不同深度的剖析解答，目的在于训练学生对知识点掌握的熟练度以及将学生所学知识灵活的运用的能力，最终让学生的思维不要变得固化，而是变的发散从不同角度考虑问题。通常学校在发放理综试卷时总会发一整套，学生可以规定自己用一节课即45分钟的时间做完化学部分，基础差点的同学可以用60分钟左右的时间做完化学部分，这样的训练才能够达到限时训练的目的，在规定时间内做出来的试题不仅会让学生有成就感而且还能将习题的价值发挥到最高的水平。在习题的训练过程中不能只追求做题的速度而忽视了做题的规范性，首先当面对一道题目的时候应该先读题目的要求，例如在写化学方程式的时候看清题目是要求写离子反应式还是写常规方程式，在做有机题目时要看清题目要求写分子式、结构式还是最简式，明确题目要求之后要规范化的书写字母，专业性的术语要表达清楚，对于一些让写具体操作步骤的题目时，答题一定要简明扼要，不要拖泥带水无用的话满篇不突出重点。最关键的一点是将平时的训练当做高考，才能在高考的时候当做平时。这样在真正高考到来的时候不慌乱，心态平和，做题时耐心细致。

在限时训练结束后，此时学生的任务还没有完成，将做过的题目与标准答案进行对比也是很关键的一步。对错题进行分析，进行查缺补漏，将知识点在课本的哪个地方标注出来在后期多看不会的知识点再进行习题的练习，这个过程是一个反复的过程，大多数的同学都会觉得枯燥无味，究其原因就是对本身掌握不熟悉的地方不敢去面对，只是对自己熟悉的知识点运用的得心应手。在面对错误的时候要找出根源，找到知识点的内在联系进行总结反思，避免这样的错误再犯，相信在不断地训练过程中，学生解题能力能够得到提升最终由量变达到质变。

除了在练习中要注意做题的细节，还应该通过练习让学生的化学思想得到提升，从化学的角度看待问题。在理综化学试题中通常会涉及的化学思想有：电荷守恒、物料守恒、质量守恒等，这些都可以归为电解质溶液的化学平衡中;以及在做选择题时用到的对立与统一的思想，例如选择题目让考生找出错误的选项，考生完全可以用题目的对立面找出正确的三个选项，剩下的那一个就是错误的选项;还有量变引起质变的思想，典型的代表就是三大强酸，它们各自的性质往往会随着浓度的变化而影响生成物;一般与特殊的思想也是需要加强记忆的，有些元素的性质并不一定会满足元素的一般规律，这种特例就需要再着重的记忆才能在高考中不出错。以上这些思想在综合性较强的理综化学中普遍存在，在解答的时候要从化学的角度进行分析解答。

三、 注意多关注图表题目，把握图表题的规律

通过对每年理综高考化学试题分析可知，图像图表题是理综高考化学每年都考查的题目，通常可以分为无机化工生产流程题、有机物合成流程题以及电解质溶液的守恒题目，所要考查的信息清晰明确。因为图表中可以简洁明了的反映出大量的信息，同时图表反映的信息往往会更加的形象直观，但是也会存在有少部分的内容需要考生在阅读完题目之后再进行计算才能够知道。图表题目关键是考查学生对题目信息的获取、捕捉、观察、分析能力，这也和高考大纲上一致。

在复习的过程中，要针对不同的表格掌握不一样的解题技巧。在面对理综化学中经常出现的坐标图像题目时，通常的解题步骤有三步，先看再想最后再判断。

在看的時候要着重看坐标轴的横纵坐标所代表的含义，看图表中线的走向和走势以及线的斜率，看完线之后还要看图表中线上的点，尤其是一些特殊的点，例如：坐标原点、曲线与曲线的交点、最高点和最低点等。再想本题中想要考查哪部分的知识点，结合课本中的知识点联想到化学规律。最后的判断可以用排除法将错误的排除掉，剩下的那个就是最终的答案。对于流程图来说，要通过题目中已知的元素出发，通过所给的条件进行一步步地推断，在这个过程中要格外的注意流程中的条件，只有看清楚反应条件才能够保证整个流程可行和推断出的未知量都是正确的，最后需要注意的就是将推断出来的元素再带入题目中，看是否能够正确的完成整个流程。

四、 加强学生自主进行化学实验

在实际的学习过程中，不能仅仅依靠课本中的实验来满足化学实验的学习，只有当学生在经历过之后，才能够对实验更加了解，才会将实验时的注意事项记得更加牢固，因为实践是检验真理的唯一标准。在后期高考冲刺学习的过程中，时间紧迫，大部分学校都没有抽出时间来进行化学实验，这种做法是不对的，对于化学实验不能只是仅仅停留在书本和习题上，因为题目可以用不同的载体来体现，但是所要考查的知识点和侧重点是一成不变的。

纵观多年的理综高考化学试题，实验题在简答题中占据了相当大的比重。如果只用课本上的化学实验的理论知识来代替化学实验的实际操作过程，那么效果会大打折扣。化学实验的操作必须要遵循一定的规律，老师在课上教学的时候可以快一点或者是慢一点讲但是在面对化学实验时就不一样了，老师需要多次强调实验的安全以及实验进行过程中的细节和关键点。老师在学生做实验的过程中也不能有一丝的松懈，要时刻观察学生的实验进度以及预防可能要发生的危险状况。只有当学生亲身实验时，学生才能够加深实验的正确操作，记住课本上的化学实验的概念和实验的目的及意义。这样在高考理综化学考试中，遇到类似的题目可以迅速地回想起来这个实验的关键以及出现的问题，下一步应该如何解决这个问题。

在后期的高中化学教学中，应该多找机会给学生，留下足够的时间让学生来进行实验而非只是老师通过播放视频和演示文件来讲实验。只有在化学实验的动手操作中，才可以明白化学实验中产生的问题和具体解决办法。一方面对于学生来说，动手实践给学生带来新鲜感，另外一方面也是增强了学生对书本上的知识理解效果和记忆效果。

五、 总结

高考对于高三学子来说显得格外重要，因为高考是人生的开始也是人生中一次很重要选择，人的一生往往会有很多次抉择但是重要的往往只有关键的几步。理综化学相比其他科目更容易得分，并且它能够在后期努力之后得到很大的收获，这就要求有一个良好的复习策略，以上这些化学复习策略也是因人而异，只有有了好的复习策略才能够做到事半功倍。

参考文献：

[1]苟田君.高三化学复习有效教学的设计与实践[D].成都：四川师范大学，2017.

[2]徐晓磊.三种版本高中化学教科书课后习题与新课标全国理综Ⅱ卷化学试题的相关性研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017.

[3]金勇，唐开兰.新课改下化学高考备考策略[J].中学化学，2016（11）：14-16.

[4]刘魁.高考化学实验试题分析比较研究[D].济南：山东师范大学，2015.

作者简介：

包旭科，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县第三中学。