当我们不再用手书写

□ [美]玛利亚·克里克瓦

如今，西方一些国家甚至在小学阶段就不要求学生一定要用笔来写字了，教学重点就迅速转到了对键盘的熟练运用上。然而，心理学家和神经科学家表示，此时就宣布手写已经过时未免太早了。新证据表明，手写和更广泛的教育发展之间存在深深的联系。

儿童最初学习手写时，手写不仅能让他们学会更快地阅读，而且还能更有效地激发他们的创意，让他们牢记信息。换言之，重要的不仅是我们写了什么——我们怎么写也一样重要。心理学家发现，我们写字时，会自动激活一条独一无二的神经回路，它似乎在以一种我们没有意识到的方式发挥作用，使学习变得更容易了。

美国印第安纳大学心理学家卡琳·詹姆斯把徒手写字的儿童和只看别人写字的儿童做了比较。她的观察结果显示，只有实际的书写行为，才能引发脑部皮层发生回路活动，产生书写的学习效用。

华盛顿大学心理学家弗吉尼娅·贝尔宁格对小学二年级到五年级的学生进行了跟踪研究后发现，手写和键盘打字涉及完全不同且相互隔离的用脑模式——而且每种模式都会产生完全不同的最终效果。孩子们徒手书写文字时，不仅会用比键盘打字更快的速度持续写出更多的文字，而且还能表达出更多见解。

手写的益处不仅惠及童年。对成人而言，打字也许是一种可以替代手写的迅速而高效的方式，但这种效率可能会削弱我们处理新信息的能力。我们通过手写来记忆文字时，不仅能更有效地学习词句，还能整体上让我们的记忆和学习能力受益。