如何在中职院校开展创客教育的研究报告

2019-11-12 03:27王英
科教导刊·电子版 2019年25期
关键词:创客空间创客教育任务驱动

王英

摘 要 如何在中职院校开展创客教育,是当前中职学校面临的问题。改变中职院校的创业环境,提升学校的创业意識和创业能力,如何培养中职毕业生的职业能力,开展新兴的教育模式是当前面临的关键问题所在。

关键词 创客教育 创客空间 创业创新能力 任务驱动 理实工学一体

中图分类号:G712文献标识码:A

近年来,党中央、国务院高度重视创业创新工作,先后印发了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策的意见》、《关于推行终身职业技能培训制度的意见》等一系列文件,为创新创业提供了一系列政策保障。各地高度重视技工院校学生创业创新工作,使得技工院校的学生创业创新具有广阔的发展前景。因此,如何改变中职院校、技工学校的创业环境,提升中职院校、技工院校学生的创业意识和创业能力,如何在学校中开展创新教育,打牢技工院校学生的职业技能基础,开展新兴的教育模式等一系列问题已经摆在了中等职业学校的面前。

高等院校、中小学校率先将创客教育引入教育领域,对职业教育具有启示和借鉴价值,通过对其典型案例的对比分析研究,有助于理清中职学校的创客教育具有独特的属性。创客教育与传统教育模式的不同之处在于其摆脱了单一的教师“满堂灌输出”和学生的“被动输入”的教学模式,以学生的兴趣为导向,学校和教师团队提供适合本专业学生的学习任务,提供工具和知识引导,让学生们通过自主探究的学习模式获取知识的灵感,最终通过各种技术手段完成创意作品,还可以通过建立创客平台,规划、建立运营自己的创客空间,甚至可以通过努力创建品牌文案,策划店铺,制作网站等一系列的后续内容。

中等职业学校创客教育的模式搭建需要从以下几个部分来研究。

(1)嵌入式运营模式。在中等职业学校进行创客教育,虽然存在创新能力不足的劣势,但也具备不可多得的优势。首先,中职院校注重课程体系的自主研发和持续迭代,重点在于培养学生的动手实践能力;其次,中职院校的毕业生的出口大多数就是就业,在当前社会对人才的需求就业方面,除了企业对毕业生的需求以外,还有一个就是自主创业,截止到2018年底,就已经有145个创客项目面向自主创业的毕业生倾斜,资金的优惠力度也由几十万提高到了600万,这无疑给各学校的毕业生带来了从未有过的惊喜。因此,在创客教育的起步阶段,中等职业学校可利用学生动手能力强的优势,与社会上成熟的“众创空间”进行合作,在众创空间公司的指导下,嵌入其众创项目中完成部分学习和研究工作。

(2)“众创空间”模式。在嵌入式运营模式取得经验后,根据自身特点,开展全流程的创客教育。可以创建完全面向学生的创客空间,依托一个跨学科的综合性的项目,学生们可以在这里通过“创客教育”的活动和课程,通过项目教学、分组教学、兴趣小组等多种形式学习最前沿的技术,并且将他们头脑中的想法设法动手实现,在不断地碰撞,分享,碰壁,重新创新创造的自主和开放的氛围中,让学生们的想象力不断地被激发,创造能力就这样通过一次次的强化锻炼,最终形成作品,而这个过程恰恰是传统教育的薄弱环节。创客空间的建立可为学生提供跨学科的合作,将艺术,工程,电子,机器人等多个领域,加以整合学习资源,研究资源,开发资源,创造资源,最终鼓励学生动手实践,打造学生实现梦想的“梦工厂”。

成功的关键是具有科学性的创客空间的可行性方案。目前创客教育在中职院校开展起来的还相对比较少,因此,如何引入,开发创客教育的可行性方案是最初要解决的实际问题之一。中职院校有自身独特的灵动性,中职学校拥有多学科的教师团队,专业衔接很容易实现,通过“创客”恰好可以借机有效的建立起稳定、团结、乐于创新和分享的教师团队,以学生团队为主体,各学科教师积极参与,企业,家长共同加入,参与创新课程,创客教育理念的开发过程,形成全面而多样化的创客基础课程的可行性方案,同时,在学校中还可以大量开展多种社团活动,形成了人人创新的良好的学校氛围,一定会带来很好的社会反响。

(3)渗透课堂模式。创客教育理念与职业教育具有天然的一致性,因此可将创客教育的理念、模式、方法渗透中职学校课堂教学之中,深化工作过程系统化课程体系改革,提高学生的综合能力。创客教育的核心理念就是STEAM理论,STEAM 教育提出的目的就是给学生提供一个新的桥梁来整体地认识世界。这是一种跨学科的学习模式,如何实现创客教育课程与分学科式教育的相互衔接呢?①要强调多学科内容的整合性和课程材料的时代性,即所学内容要与时代发展联系更加紧密;②要强调信息技术的融合性,任何学科都可以引入各种技术工具、软件平台、媒体素材等,在促进学科教学的同时提升学生的信息素养;③要强调学科活动的实践性,让学生能够动手操作,而非说教式或操练型组织模式。

以创客空间为平台开展创新性的研究,鼓励学生开动脑筋,动起手来,创立作品,取得创新性的成果和专利,培养创新性的中职毕业生。还可以以创客教育为平台,积极鼓励学生老师团队参加国家,省内外甚至国内外的各种创客赛事,为学生们提供开阔眼界,提升综合素质的渠道,这样不仅可以大幅度提升学校的正面形象,还可以涌现出大量的创造科技教育的创新品牌。毕业生还可以积极将自己的创造力转化为产品商品,注册公司,成批销售产品,不仅解决了毕业生难就业的现状,也激发了更多的优秀学生自主创业的积极性。

因此,在当前中职院校,开展创客教育,发展学生的创新创造能力势在必行。在学校期间,就要有意识的开展社团,企业实践能多种模式,不断强化学生与社会的无缝对接,终将会对中职院校的毕业生带来就业的灿烂前景。

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