网络环境下小学班主任班级管理对策探究

黄连英 河池市南丹县六寨镇中心小学 广西南丹 547217

一、开展主题互动讲座,加深学生对网络的正确认知

网络是一把"双刃剑",在给学生带来学习、生活便利的同时,也使得一些自控能力较差的学生沉迷于网络而荒废学业.针对这一现状,小学班主任除了要时刻关注学生的心理、行为上的变化,而且还要对学生进行网络教育,使学生对网络形成正确认识,学会合理使用网络.如,班主任可利用班会时间开展以"正确认识和使用网络"为主题的讲座,与学生互动交流,引导学生从多个角度出发认知网络.互动讲座过程如下:第一步,班主任利用多媒体设备演示PPT,PPT内容为网络购物、网络视频、网络课程、网站资讯等,让学生感受到网络对人们生活、工作、学习带来的积极影响.第二步,班主任与学生进行互动交流,让学生谈谈自己在平时利用网络做了些什么?学生们纷纷表示,自己利用网络看电影、购物、听歌、玩游戏、查找学习资料、交友等.第三步,班主任利用多媒体教学设备向学生播放某某学生因沉迷网络导致悲剧事件的视频,以及网络上的诈骗案件视频,利用反面案例的引入对学生进行网络教育,让学生从不同角度出发全面认识网络.通过开展主题互动讲座,不仅弥补了传统说教式教育的弊端,而且还能够加强师生之间的沟通交流,引导学生养成正确的上网行为.

二、巧用网络沟通工具,搭建师生沟通平台

班级管理工作顺利开展的前提是师生之间要保持良好的沟通,对此,小学班主任可以借助网络工具,搭建起一个供师生交流的平台.通过该平台,能够缓解学生与班主任面对面沟通时的压力,从而使他们可以将自己真实的想法表达出来.QQ是即时通讯工具,用户群体庞大,班主任可借助该工具建立班级QQ群,并让学生加入,利用群聊或是私聊的方式与班主任进行交流.学生可以通过QQ向班主倾诉自己在学习生活中遇到的问题,寻求解决问题的方法.当班主任接到学生的聊天请求后,要客观地对问题进行分析,帮助学生找出自身的缺陷和不足,多用一些鼓励的话语,或是发些符号表情,久而久之,学生便会自愿在网络上与班主任进行沟通,由此可使班级管理工作的开展变得更加轻松.网路是一个虚拟的世界,在这个环境当中,学生能够更加大胆地表述自己的问题,班主任则可通过网络工具随时对学生的心理动态进行了解和掌握,从而制定有效的班级管理方案,提升管理效率.

三、建设班级网站,引导学生参与班级管理

小学班主任在班级管理中应树立民主管理观念,让学生参与到管理中来,增强学生的主人翁意识,调动起学生参与管理、服从管理的主观动能性.为此,班主任可建设班级网站,在网站中开辟成绩专栏、心理专栏、学习专栏、管理专栏、留言专栏等,让学生登录网站后根据自己的所需浏览专栏内容,并通过网站留言与班主任和其他学生进行交流.如,班主任可在班级网站上公布学生的考试成绩,让学生掌握自己的学习情况;班主任可在网站上传网络学习方法、学习参考资料、教学短视频、优秀学生事迹等,让学生利用课下时间进行学习,形成良好的网络学习氛围;班主任可让学生在留言板块提出班级管理的建议,让其他学生共同讨论建议的可行性,与学生共同优化班级管理方式,进而推行人性化、民主化、科学化的班级管理.

四、搭建家校沟通平台,加强与家长的沟通交流

小学班主任要加强与家长的沟通交流,充分利用网络信息技术,搭建起与家长之间的沟通合作平台,让家长积极配合班主任的工作,共同促进学生的健康成长.班主任可组建家长QQ群、微信群,让全班学生的家长都添加到群组中,借助网络平台参与学生管理工作.在家长群组中,班主任可发布家庭作业、学校重要活动以及学生在校的表现视频,让家长了解孩子的成长动态,关注孩子取得的点滴进步.班主任要在微信群中积极回答家长提出的问题,与家长保持良好互动.同时,班主任还可以利用微信与个别家长进行单独沟通,如实向家长反应学生学习退步的表现、违反校规校纪的行为或学生的思想变动情况,与家长共同寻找产生这些问题的原因,探讨有效的教育方法改善现状.通过搭建起家校沟通平台,不仅能够帮助班主任和家长从不同方面出发更加细致地了解学生,而且还能够促使班主任与家长之间默契合作,争取家长对班主任班级管理工作的最大程度支持,从而为学生提供良好家校教育环境.

结论:

总而言之,小学班主任要认清网络时代发展对班级管理工作带来的影响,巧妙利用网络信息技术加强与学生之间、家长之间的沟通交流,不断提高班级管理效果,共同创建良好的班集体氛围.同时,班主任还要加强网络教育,帮助学生正确认识网络,引导学生养成规范的上网行为,促进学生在网络环境下健康成长.