巧设游戏,优化中职生课堂效率

唐新璐 襄阳职业技术学院 湖北襄阳 441021

很多中职老师感叹:去教室上课是件很痛苦的事!丝毫感觉不到上课的幸福感,反而有一种"中国的未来就要毁在这一代身上"的悲观之感.那么,如何组织好中职学生的课堂教学,变课堂为快乐学习的地方?在近几年的教学实践中,坚持做好课堂游戏使笔者得益匪浅.因为课堂游戏不仅能够充分活跃课堂气氛,充分调动学生的学习主体性,激发学生的学习兴趣,提高知识的巩固率.而且能够培养学生的团队协作精神和创新意识,更增进师生之间的友情,充分实现了素质教育的理念.

一、课堂设置游戏的必要性

1.中职生内心的渴望

大家皆知,中职校的学生绝大部分是学习成绩差的同学.他们在初中时就是教师眼里的"差生",由于中考的失败而被社会误解、家长不理解,这造就了他们内心强烈的自卑感.来到中职校,又面临各科专业知识的学习,特别是面对那些既抽象又深奥的专业知识,他们就会更加觉得自己不是一块学习的料而失去学习的兴趣与动力,从而认为天天上课学习是一种天下最枯燥最无味最痛苦的事.于是,在学生心灵深处,他们是多么的渴望能拥有一个充满兴趣、又能学懂专业知识的课堂!若此时能巧妙引入没有压力、人人又能参与的轻松游戏,让学生感觉到课堂上竟然还有他表演、发挥能力的地方,让他们感觉到课堂是快乐轻松且富于吸引力的,相信他们会回归课堂,能主动地进发内心深处想学习的热情与欲望.

2. 现代素质教育的需要

实施素质教育,关键在于唤醒教育的主体自觉,启动学生学习的内驱力.而现在好多中职校还沿袭着"教师灌、学生听"的"填鸭式"教学模式,全堂课都是教师讲理论,学生就如一群被人驱赶的羔羊,机械式的听课,愿听者则听、不愿听者昏昏欲睡.这与现代素质教育提出的以"学生为主体"的教学理念相差甚远!课堂游戏正是以学生自己的活动为中心,学生能普遍动脑、动手、动口广泛地进行交流信息,处于自觉的主体地位,为学生积极探求知识、发展能力提供了广泛的空间和深度.

3 全面发展人才的需要

当今世界是一个知识日新月异的时代,职校生在校所学的知识与技能会随着时间的推移而显得落后、过时,而只有掌握学习的方法与能力才是学生适应社会、挑战社会的金钥匙.而巧设课堂游戏,能够充分调动学生的全面参与性,能多角度、多方位的锻炼学生的思维能力与应变能力,能大幅度的提高学生的口头表达能力及行为展示能力.巧设游戏于课堂,让学生在一个轻松欢快的学习氛围中学到能力与方法,那将是全面发展人才的需要.

二、课堂巧设游戏优化课堂效率的作用

1. 课堂游戏能最大限度地激发学生的学习兴趣.加深知识的巩固率

刚上课时,一声"同学们,让我们一起来做个游戏",就会将学生的心牢牢吸引、锁住.既调动了他们的学习积极性,又活跃了课堂气氛;课堂教学过程中,随着教师的教学节奏加快、教学知识的增多,学生的大脑肯定会出现一些阶段性疲劳,形成一段"思维低谷",若在此时引入游戏,让学生们大脑皮层出现疲劳的区域稍稍休息,让其他区域稍微兴奋一下,这样就很容易帮助学生闯过这段"思维低谷",帮助学生消除疲劳,学习兴致高涨,从而学到知识;课后,通过课堂游戏,把单调乏味的复习巩固工作变得活泼生动,妙趣横生,使学生在不知不觉中掌握课堂所学知识,从而达到知识的巩固.

2. 课堂游戏能最大限度地发挥学生的主体性,优化课堂学习效率

随着职教招生免试入学制的推行,涌入职校的学生素质参差不齐.如何能充分调动每个学生的课堂学习积极性,让他们在平等的基础上轻松的掌握课堂所学,课堂游戏不失一种巧妙的教学捷径.课堂引入游戏,即使是学习较差的学生,也往往被游戏所吸引,主动的参与到课堂教学中,还能在游戏中表现出他们的灵活和聪明才智,以取得优胜,并赢得同学们好感与尊重.平等的地位,自由的参与,这一切让基础差的学生克服了拘束、自卑和畏难的情绪,鼓起了学习劲头,燃起了求知的欲望,积极主动的参与到教学中来,极大的促进了教学效率的优化.

3. 课堂游戏有利于培养学生的团队协作精神和创新意识,实现了现代素质教育的目标

素质教育主张不仅使学生学会学习、学会关心、学会创造,还要学会合作.社会发展越来越倾向于强调集体精神,善于合作被作为人的一种基本素质提了出来.巧设课堂游戏,恰好帮助我们改变了老师的"一言堂""满堂灌",从根本上改变了封闭教学的沉闷局面,开辟了师生间、学生间平等交流的好场所.在游戏中,知识、能力、爱好、性格等方面各有差异的学生集合在一起,在老师的引导下,充分展现自我、认识自我,互相学习、互相点评,相互交流,勇于创新.通过游戏,学生不仅学会了倾听,学会了赞美,学会了批评,学会了接受,而且各自的知识、能力、性格得到了相互碰撞和升华,个性得到了和谐健康地发展,合作精神、创新精神在悄然中培养.

4. 课堂游戏有利于师生之间互动,增进师生友情,优化课堂情境

课堂教学面对的是有丰富情感和个性的人,是情感、经验的交流、合作和碰撞的过程.在这一过程中,不仅学生的认知、能力在动态变化和发展,而情感的交互作用更具有偶发性和动态性,恰恰这些动态生成因素对课堂效果的影响更大.只有尊重学生的个性,才能发展学生:只有融入到学生情感中,才能更好地吸引学生听课.而课堂巧设游戏,创设一个自由、宽松的教学氛围,通过师生共同参与,不分大小、不分级别,共享奖惩,在一个和谐、宽松的自由自在情境中畅所欲言,在无拘无束的争论中碰撞出智慧的火花,在欢乐的心情中享受攫取知识的成功.这一切无疑提升了课堂教学效率.

课堂上巧设游戏,可让课堂充满生命、充满活力,充满挑战,充满欢乐.因此,在今后的教学中我们应不断进行探索与创新,善于创造条件让游戏走进课堂,提高我们的课堂效率.使课堂真正成为学生们的学习乐园.