高校音乐教学中审美取向价值的转变途径

宋金环

摘要：新时代下的社会审美取向发生了翻天覆地的变化，要求高校音乐教学的审美取向价值也发生转变。本文将总结转变高校音乐教学审美取向价值的有效途径，以此充分发挥出音乐教学的审美价值，帮助现代高校学生树立起健康的审美价值观念和正确的审美取向。

关键词：高校音乐教学;审美取向价值;转变途径

在新思想和新理念的冲击下，传统的高校音乐教学思维已经发生了转变，并形成社会文化和社会美学艺术共同发展的新格局，这也就为高校音乐教学审美取向价值的转变提供了方向。因此，高校音乐教学应加强对审美取向价值的分析力度，立足现代高校音乐教学新思维，依据现代教育方针来提高高校学生感知社会内的能力，最大化地实现高校音乐的审美取向价值。

1 音乐取向与审美教育之间存在关联

音乐审美一种基于音乐知识展开的、运用教学手段开展的一种意识活动。音乐取向是一种以审美教育为核心，以审美为目的音乐文化。而音樂审美教育则是一种为了发展显示和专业音乐文化，将音乐教育与文化传播活动结合在一起的音乐教育活动，其本质是为了凸显出音乐文化中的核心素养和本质要求。在审美取向中进行音乐审美教育，旨在引导学生树立正确的审美观，培养出健康的审美情趣，是一种文化开展的教育活动。因此，在实际的教学过程中，音乐取向往往会渗透在各项音乐教学活动当中。反过来，培养学生具有健康的审美取向，是音乐审美教育活动开展的重中之重。从审美价值当中去衡量我国的审美教育活动，不仅可以帮助学生树立正确的审美观和价值观，还能有效推动我国全面素质教育的改革深化。因此，教师在音乐教学活动当中应将音乐取向和审美教育结合起来，遵循“以人为本”的教学理念，通过高校音乐教学活动实现学生审美取向的培养。

2 转变高校音乐教学审美取向价值的有效途径

2.1 基于教学格局明确高校音乐教学的审美取向予以宏观的引导

在新课改下，现代高校教育要求音乐教学的发展价值必须具备全面化、优质化的要求，促使现代高校音乐教学的审美取向出现了新的格局，音乐教学格局也发生了重大的改变。对此，高校音乐教师应立足于现代音乐教育的新教学格局，从新的发展视角出发，充分发挥出高校音乐教学审美取向价值的引导作用，充分重视现代高校学生在社会发展中的心理体验过程，还需要积极培养良好、轻松的审美认知环境，以此为学生心灵净化和全面发展进行宏观的引导。

2.2 立足于高校音乐教学发展目标对学生审美取向形成微观的指引

高校音乐教学活动的开展是为了培养出更多的全能型人才，且随着社会发展的需求而对高校学生的综合技能、高校教育发展思想提出了新的方向。对此，高校音乐教育应该充分认识到这一发展变化，立足于社会发展新形势，对音乐教学的审美取向价值社会引导作用进行深入挖掘，不断整合传统音乐教学发展目标的基本特征，促使现代高校音乐教学审美价值引导方向能够与社会发展思想方向保持一致，最终作用于高校学生的审美意识上，对高校学生的审美取向价值培养形成微观性的引导。

2.3 积极拓展音乐教学中的审美功能

音乐教学作为我国美育开展的重要平台，其对当代大学生的审美取向及价值观念的培养都具有直接的影响。在现代高校音乐教学专业化、社会化不断提升的背景下，现代音乐教学机构应积极拓展音乐教学中的审美功能，基于学生对美的认知角度和方式，将音乐教学与审美取向价值完美融合在一起，通过现代化的艺术理念及先进的教学手段来拓展学生对美的认知，进而帮助学生构建起健康的审美意识。音乐教学审美功能的拓展可以从可持续发展观和现代科学发展理念出发，基于当代大学生的时代特征，对学生社会发展心理的认知角度及审美需求予以分析，需找出调动学生审美方面的主观能动性，对高校音乐教学的总体发展价值进行深度挖掘，以此拓展出有效的音乐教学审美功能。

2.4 积极运用创新的高校音乐教学方法开展审美取向价值培育活动

学生审美取向价值相对音乐教学中的声乐、乐器教学而言，培育难度更大，且缺乏标准的评判依据和完善的培育体系，促使高校音乐教学的审美取向价值培育无法有效地开展。对此，教师应该积极运用创新的高校音乐教学方法开展审美取向价值培育活动，利用互联网技术、微信课堂等科学技术来进行学生审美能力的培育活动。现代高校音乐教学的审美取向价值培育活动应该以学生为中心，从学生对美的认知角度和思维方式，充分调动学生对美的认知的主观能动性，从而正确引导学生社会审美价值的培育。

2.5 基于现代教育新方针来开展高校音乐教学审美教育活动

新时代的现代教育形成了新的方针，要求高校音乐审美教学活动也应该随着改变，应基于现代教育的新方针来开展高校教育审美取向价值教学活动，以社会发展价值取向的培养作为基础，充分诠释现代高校音乐教学的内在价值，打破常规化的高校音乐教学发展模式，对高校音乐教育发展理念进行充分的探究与分析，以社会人才发展价值的审美方向引导为突破口，对学生的审美认知思维进行充分的培养。其次，还应该依据现代教育的人才培养目标来突出高校音乐的教学新思路，对高校人才的社会培养、人才审美价值观予以全面的优化。

总而言之，高校音乐作为现代美育教学的重要阵地，只有基于现代教育的新格局，灵活地运用创新型教学手段，才能让学生对美形成系统性的认知，并充分表现出高校音乐教育审美取向的社会性和艺术性价值，推动我国高校音乐教育和美育教学的可持续发展。

参考文献

[1]张敏. 试论高校音乐教学的审美取向价值[J]. 黄河之声，2017，（20）：1415.

[2]宁辉. 高校音乐教学的审美取向价值[J]. 北方音乐，2017，37（15）：205.