推动美术学科教师教育“改革与创新”的思考

付琴

摘 要：在新型人才的培养过程中，教育理念的变革、教学管理体制的进步、新型的课程体系设计和完善科学的教育评价体系等多个方面都是影响美术学科教师教育“改革与创新”成败的核心要素。

关键词：美术学科;教师教育;创新;教学改革

高等教育的“改革与创新”是近年来教育界最热门的话题之一，如何实施创新教育、培养具有创新意识、创新精神和创新能力的新型人才也是我国现行高等教育所要解决的迫在眉睫的重要问题。然而，封闭的学科专业发展、美术专业师范生的专业特点、社会、学校、教师和学生对美术教育的错误理解，“重技轻道”、“技术至上”的思想影响等等都是现阶段影响和制约美术类师范生创新教育的主要因素。

实施美术学科师范生教育的改革与创新，是一项繁杂浩大的工程。在新型人才的培养过程中，我们应该首要关注教育理念的变革、教学管理体制的进步、新型的课程体系设计和完善科学的教育评价体系等多个方面。此外，还应结合我校美术学科师范生实际，对教育改革与创新过程中遇到的问题提出针对性的解决方法和对策，进一步提高我校美术学科师范生教育教学质量，在美术类师资创新能力培养方面提出建设性的建议和措施。

1 变革传统教育理念

教育理念是教育改革与创新的导向。当代教育改革的核心问题是“以人的发展为本”的问题，师范生教育的本质是创新教育，我们需要摒弃过去对于美术教育狭隘偏颇、趋于功利性的理解，变革高度集中和僵化的传统师范生教育制度，从过于注重知识的传递和技能的训练中摆脱出来，转向建构师范生健全的审美心理结构、着重培养学生的艺术创造能力等方面入手，在教育实施的过程中以培养能力为重心，培养具备创新性思维和独创性思维的推动社会进步的人才。

2 创新型教师队伍建设

新型人才的培养依靠的是创新教育，创新型教师是实施创新教育的主体，他们是教育改革与创新中的核心力量，打造创新型的教师队伍的重要性对教育改革不言而喻。创新型教师应该做到勤于学习，善于反思，不仅仅把知识的传授和技巧的培训作为课堂教学的唯一目标，而更多的思考学生是否善学和乐学。建设创新型教师队伍，还应要求承担美术类师范生教育工作的教师把教学重心转移到培养学生的创新精神、创造性思维和创造能力上来，教师应着眼于学生的可持续发展，对教学现状经常进行反思，不断地对教学活动的各个环节进行积极主动的监督和自我评价、自觉自愿地在教学中发挥自己的智慧和能力。学院和系部也要提供各种有利的条件，采取各类激励的措施，建成一支高水平的创新型教师队伍。

3 打造创新教育课程

美术学科教师教育改革与创新的重点在于“教育创新”课程设置，改革与创新的目标、方向最终会通过课程的实施来实现。美術学科教师教育专业的课程设置，应把握学科特点，从注重师范生个性化的培养开始，从实际和社会对美术教师的职业要求出发来修订人才培养方案，优化课程结构。

目前我系美术学（师范方向）的专业课程设置基本为四个模块：公共基础、学科基础课、专业课和集中实践教学，现有课程内容在不同程度上存在着“重技轻能”的现象。在现代美术学科教师教育教学中应当致力于培养学生的核心素养，即：图像识别能力、美术表现能力、审美判断能力、创造思维能力、文化理解能力。换言之，在课程设置中应着重考虑培养学生对于美的感受能力、艺术思维能力、创造性的表现能力和艺术评价能力。学院应增加相应模块课程，把创造的原理与方法渗透到专业教学当中，以专业教学为主体，以创造性活动为载体，课堂与课外结合起来，即产学研结合、学科教学与创造学相结合。学校还应设置专门的艺术思维训练课程，突出课程中的审美性和创造性因素、强化美术学科的性质和特点，通过特色课程的教学实践对学生进行创新思维能力培养，提高学生创新思维能力的流畅性、变通性、独创性等品质，促进学生创新思维能力的发展，提出进行创新思维能力培养的具体性策略，鼓励学生艺术作品中的创新型元素，通过一系列的创新教育课程，培养出具有一定反思能力、创造能力的儿童美术教师。

4 搭建美术学科教师教育专业创新能力培养平台

美术学科教师教育专业创新能力培养平台是实现学生创新能力的根本保障，建立学科创新平台也是实施创新教育的重要途径，遵循了教育的实践属性。美术学科教师教育在科研和教学形式等方面存在着一定的特殊性，可以通过创建专业技能和教育技能实训中心、加强学院与实践基地的合作培养、改革教学实践环节等策略等以提升学生的教育创新技能。学院可以通过搭建师范生创新中心、学科群、虚拟学习社区、名师空间课堂等创新能力培养平台、打造学风校风及学院整体的美术文化环境，营造合理的学科布局、自由的学术气氛。学院还应鼓励师生的创新实践，借鉴“互联网+文化+艺术+金融”的创新模式，创设“文化与艺术创意”基地，设立专项资金扶植师生开展以培养创新精神、创新能力为核心的活动，形成一种崇尚创新、激励创新的育人环境和氛围。

5 完善创新评价机制

评价机制是目前美术学科教师教育“改革与创新”过程中最有争议和最为薄弱的一环。由于当代艺术的多元化和个性化发展趋势，传统化的单一的审美观念不再适应当代的美术文化发展趋势，艺术评价的内容、评价的标准、评价的方法目前都尚未有明确的依据。但值得注意的是，学生的创新能力必须做为一项重要指标列入师范生的综合考评之中，同时应完善美术学科师范生毕业创作管理机制，提倡以是否“创新”来作为评价的标准，杜绝抄袭、挪用、照搬作品的现象。在“创新”的基础上完善一套指标科学化、规范化、系统化的评价体系，帮助学生增加自我反思、自我教育的能力，激发学习的积极性和主动性，有效发挥评价的作用。

参考文献

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