浅析学前教育“小学化”的成因及其对策

张欣

摘 要：从现阶段我国学前教学实际情况看，呈现出小学化现象，这种情况的发展很不利于学前幼儿的身心健康发展。基于此背景，应当采取有效措施改变当前“小学化”情况，给幼儿创造健康、快乐学习成长环境。本文主要对学前教育“小学化”给学前幼儿造成的影响出发，对“小学化”成因以及具体解决对策进行了具体分析。

关键词：学前教育;“小学化”;形成原因;解决对策

学前教育小学化的现象在我国具有悠久的历史，不过近年来这种趋势明显愈演愈烈。因此有必要采取有效的手段控制学前教育小学化的现象。学前教育小学化不利于学前儿童正常的身心健康发展，因此抑制学前教育小学化成为我国教

育领域的必然发展趋势。

1 学前教育“小学化”给幼儿教育造成的影响

1.1 危害幼儿正常大脑发育

幼儿阶段的孩子，其身体各项机能都还处于发展阶段，很容易受到危害，幼儿在做作业过程中，很容易造成身体发育不良，导致视力下降。此外，幼儿天性活泼好动，很难集中精力听课，而“小学化”的教育模式给幼儿带来一定学习压力，在天性上阻碍了学生发展。

1.2 不符合幼儿学习特征

在学前教育阶段，给幼儿布置太多学习任务，会导致幼儿强行死记硬背，长此以往会导致对幼儿厌学，对学习产生抵触心里，给以后的学习发展带来很大影响。

1.3 不利于幼儿个体发展

幼儿阶段的孩子，具有很强的好奇心，幼儿园是孩子接触的第一个社会，很多幼儿被迫选择自己喜欢的学习和教育，对其天赋和想象力造成了一定阻碍。不利于幼儿健康成长，不符合新课改中学生个性化发展教学目标。

2 学前教育“小学化”的原因

2.1 传统教学观念影响

由于应试教育的影响，很多家长十分注重学生成绩，都有一个共同观念，“不让孩子输在起跑线上”，给学生报名各种补习班，给孩子带来很大的压力。

2.2 幼儿园生源和资源竞争

我国很多公办幼儿园，其优越的环境、优秀的师资力量以及合理的收费标准，得到广大家长追捧。基于此种情况，很多家长由于抢不到位置，只能选择私立幼儿园。但是无论是公立还是私立幼儿园，都希望幼儿能优秀与其他院校。为了吸引更多生源，使得幼儿园出现“小学化”教学模式。

2.3 教师观念落后

作为幼儿教育工作者，学前教育幼儿教师在整个教育体系中体现着重要的作用，但是由于教师教育教学观念落后，导致学前教学呈现出教育小学化。很多学前教师，学历普遍偏低，从师范专业毕业的学生少之又少，本科学历几乎没有。大多幼儿教师不具备幼儿教师资格证，在教育理念也无法理解幼儿教育本质，缺乏正确的教育内容和教育方式也不具备专业的教育知识，所以容易将小学教学模式带入到幼儿教育中。

3 学前教育“小学化”的具体解决对策

3.1 尊重幼儿发展规律

学前幼儿教师在实际教学中，要遵照幼儿个性发展规律，给幼儿发展提供广阔空间。在新课程改革背景下，教师要改变教育质量观念。教育质量观对教育目标观有着决定性作用，对幼儿人格培养具有重要影响，幼儿的教育质量关系着国家未来的人才需求。当今时代是高效发展的时代，教师要顺应时代发展，避免应试教育，把培养幼儿健康的情感、积极主动的探究意识、一定的文化素养和较强的实践操作能力作为主要教学目标。

其次，新课程改革教育的核心就是以生为本，遵循一切都是为了学生的发展为原则。所以学前教育教学活动的主体应是幼儿，幼儿应是主动的学习者。教师应根据每个幼儿的性格和学习特点，作出其喜欢的选择，发挥自己的创造能力去改造世界。教师通过呵护幼儿发现世界的方式，鼓励幼儿在探索中、体验中得到知识，获取快乐，更获得与之相对应的能力。

3.2 增设公办幼儿园、示范幼儿园

为了减轻学前教育资源，各地政府可以根据当地情况，合理建设幼儿园，并配备优秀教师团队，加强幼儿园短缺想象。建立优秀幼儿园示范校，同时加强对其他幼儿园的正确教育观念和引导，建立一个好的榜样，从而改善学前教育环境。

3.3 加强学前师资力量

对现有的幼儿教师进行定期培训和考核，全面提升我国幼儿教师专业水平和技能，要求学前教师要注重提升个人综合素质。通过自我学习和再教育，改变教学观念和模式。从幼儿发展规律有针对性的制定设计教学方案，要符合当下幼儿个性化发展需求，多以游戏方式辅助教学，提高幼儿积极主动性，从而避免学前“小学化”情况发生。

3.4 创新教育体制

可根据实际情况，设立专门的幼小衔接学校。其不在幼儿教学范围内，也不隶属于小学教育，是一个独立教育阶段。在教学上，幼小衔接学校不偏向幼儿教学，也不偏向小学教育。幼小衔接学校的教育工作者在入职前，可以分别请到小学教师、学前阶段的教师进行工作培训。帮助幼小衔接教师了解掌握两个学段的不同之处，从而加深对该学段的教育理念认知，能很好的將两个学段的教育衔接起来。在幼小衔接学校的教学内容上，可以请专家、学者研究人员专门编写，制定标准。

4 结语

综上所述，当前的学前教育“小学化”现象对学龄前儿童的身心健康发展十分不利，改善这种情况是一个需要长期坚持的过程。政府部门和幼儿园学校以及教师要共同努力，促进幼儿家长也一同要转变传统教育观念。要尊重幼儿发展规律，对幼儿教育投入高度重视，增设公办幼儿园、示范幼儿园，提高教师综合能力素质，使得学前教育呈现朝阳方向发展。

参考文献

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[2]姚茉莉， 黄晓青. 论学前教育小学化倾向的现状及对策[J].科教文汇，2017，（22）：117118.