探究混合式教学模式在大学英语教学中的应用

和彩霞

摘 要：本文通过对混合式教学模式开展分析，明确其将传统教学形式与数字化教学模式结合，对教学资源进行了整合，有利于提高大学英语教学效果。在此基础上，提出了创新教学理念、更新网络教学设备、优化评价体系、建立教学平台等混合式教学方法运用在大学英语教学中的策略，以期提高教学质量，为关注这一类话题的人们提供参考和建议。

关键词：大学英语教学;混合式教学模式;教学理念;教学设备;英语水平

在大学教育中，英语是最重要的一门学科，不仅在考试中占有大量分值，而且对学生以后生活和工作都有重要影响。但是从现阶段大学英语教学情况来看，其教学效果并不理想，其主要原因是以往的教学模式存在缺陷和漏洞，难以提高教学质量。因此，为了与现代教育发展相适应，提升学生英语水平，有必要对混合式教学模式其英语教学中的应用进行探究。

1 混合式教学模式概述

混合式教学模式是在传统教学形式基础上发展而来的，将传统课堂与网络教学资源进行了有机结合，此种模式是在强大信息技术发展中产生的，实现了传统教学形式和数字化教学模式的优势互补，但并不是“技术+教学”的简单结合，而是在一定教学理论指导下建立的教学活动程序，对现有课堂进行重新构建，有利于最大限度的提高教学效果。在此模式中，将新时期以学生为主体的理念展现的淋漓尽致，是教育领域的一大进步。主要是因为在混合式教学模式实施中，不管是教学活动的设计还是教学评价的开展都是以学生为中心的，有利于提高学生的积极性和参与度。同时，一切的教学资源都是围绕学生开展的，对学生学习能力与综合素质提升具有重要作用。

混合式教学模式主要有三大特征：1.一体化。混合式教學模式是对以往教学模式的优化与创新，将“教”与“学”完美的融合在一起，并在不断实施与完善中逐渐形成了一体化教学形式，在提升学生学习有效性的同时，也有助于实现预期教学效果。同时，在科技环境下，教育通讯技术日益成熟和完善，促使大学英语线下课堂教学与英语在线学习相结合，突破了以往教学中时间和空间的限制。此外，将混合式教学模式运用在大学英语课堂中，可以促使线上讲课和自觉互动目标实现，其教学一体化趋势愈加明显。2.一站式，混合式教学模式的“一站式”特征主要是指在大学英语教学中，对相应的教学资源进行了整合和优化。课程资源主要包括两个部分，一是网络学习载体，二是课程模块。混合式教学模式通过整合各项资源，最终建立了系统化的资源载体，进而可丰富大学英语教学内容，提升课堂教学效率。

2 混合式教学模式在大学英语教学中的应用

2.1 更新教学理念

意识对人的行为具有一定的指导作用，要想将混合式教学模式合理的融入到大学英语教学中，其中最重要的就是改变教师以往落后的教学观念，也就是要从教师的思想意识入手。这就需要大学英语教师认识到传统教学模式存在的弊端，如教学形式单一、学生处于被动地位等。同时，也应该让教师看到混合式教学模式的独特优势，促进其教学理念与时俱进，进而积极对传统教学模式创新。

第一，需要加强英语教师对混合式教学理念的认知，明确其先进性，提升其重视度，为其在英语课堂上使用混合式教学模式奠定理论基础。同时，由于部分教师传统的教学思想根深蒂固，因此还需要做好相应的宣传工作，达到对教师产生潜移默化的目标。如，可以举办混合式教学模式的相关讲座，加强教师对此理念的认知。再如，还能够通过座谈会的形式进行理论知识的推进，促进大学英语教师思想不断进步。此外，为了促使教师真正的认可该模式，还需要为其提供感受混合式教学模式融入高校课堂的机会，使其可以身临其境的体会此模式开展的意义，进而在思想上增强对该教学模式的重视度。

第二，应该强化大学英语教师对信息化教学软件的认知。主要是因为混合教学模式的运用，需要一定的信息技术作为支持。其中，信息化教学软件是重要组成部分，直接影响此模式实施的效果。虽然软件具有先进性，但是实际操作却存在困难。同时，大学英语教师对相关信息化教学软件使用方式的学习和掌握并不是一蹴而就的，不仅需要自身努力，也需要得到学校的介入和支持。因此，学校应该加大此方面资金投入力度，为教师教学软件的选择提供合理化的建议，确保信息化教学软件的便利性、实用性。与此同时，还需对高效的软件进行全校推广，为混合式教学模式的实施提供有利条件。由于大多数教师都是刚接触信息化软件，在实际操作中不可避免的会遇到各种难题，阻碍混合式教学模式顺利实施。因此，为了防止此种现象发生，学校应该聘请专业的信息化软件推广者对教师进行指导和培训，帮其全方位的了解软件的功能、用途与操作流程等，以便将信息化教学软件作用最大化，让教师认识到使用该软件的重要性，对混合式教学模式在大学英语教学中的高效使用具有重要作用。

第三，由于混合式教学模式与传统教学方式差异较大。所以教师还需树立以学生为主体的教学理念，对自身和学生在大学英语课堂上的角色重新定位。主要是因为混合式教学模式更加注重学生自主性的发挥，因此教师应该确保所有英语教学活动的开展和设计都以学生为中心，而自身扮演好指导者的角色。同时，还应该对大学英语教师开展相应教育和培训，使其认识到自身与学生之间是平等的关系，进而帮其改正以前自己高高在上的教学态度，与学生平等交流和互动，以便为混合式教学模式开展创造开放且舒适的环境，推动高校英语教学顺利进行。

2.2 构建智能化教学平台

在大学英语教学中运用混合式教学模式，智能化平台的建立有利于为该模式的实施创造良好环境，营造浓厚的课堂氛围。主要是因为在科技环境下，混合式教学模式对学习环境的设计、发展性教学评价、在线教学等阶段的依赖性较大。在这些重要环节中，其与相关技术具有较大的关联性。因此，在这一角度上来看，网络教学平台的构建有着重要的意义，对混合式教学模式在大学英语教学中的有效实施具有推动作用。为了达到良好的教学效果，应该确保智能化平台具有可视化、功能多样化、性能良好等优势。基于网络教学平台的混合式教学模式在英语课堂的应用，有利于丰富英语课堂内容，扩展英语教学资源库，能够在整体上提升学生的英语水平。

例如，在讲授“Choose to Be Alone on Purpose” 这一篇阅读时，为了加深学生的理解，激发学生学习的兴趣，可以利用智能化教学平台寻找相关的网络课程，既能够给学生学习提供便利性，又有利于扩充英语教学资源库，进而提升教学质量，增强大学生英语素养，促进他们英语能力逐步提升。

此外，在混合式教学理念下，还需要对软件资源和硬件资源进行及时更新与优化。如，网络课程的录制软件，对其进行完善，能够将更清晰、效果佳的录制视频传给学生，为其英语学习提供便利条件和优质资源。如，进行阅读学习中，为了给打造高效课堂，教师可以将自己提前录制的微课视频传给学生，以便其进行提前预习，对本节课英语知识有大概的了解，进而可降低学生线下学习难度，对英语学习效率与质量的提升具有重要意义。再如，还需要优化相应的数据分析软件，加强混合式英语教学环境的支持。在该优化过程中，可使得数据分析与统计功能更加强大，确保数据的全面性、准确性，为日后的英语教学活动开展提供依据。与此同时，对相关数据进行分析和整合还能够促使教师对学生有深入的了解，提升混合式英语教学的针对性，明确此模式的运行情况，进而对教学中不合理的地方进行调整。

2.3 促使评价形式与混合式教学模式相呼应

在大学英语教学中，评价是最关键的环节，与学生学习积极性和教学效率是息息相关的。因此，教师在使用混合教学新模式中，为了达到理想的效果，也需要对以往的评价方式进行改进和完善，促使其能够与新英语教学方式相适应，实现教学与评价的统一。

首先，针对评价内容进行适当的删减，确保评价形式可以与混合式教学方法相契合。例如，在进行评价内容完善过程中，不能将过去以期末考试成绩作为唯一标准，而是要对大学生进行综合的评价与考量，以期能够培养学生综合素質。如，可以在评价体系中增加线上听力测试成绩、自主学习能力、平时作业成绩等内容。一方面，有利于提高评价的科学性，保证学生拥有公平公正的评价，调动其学习英语的积极性。另一方面，与混合式教学模式相适应，有助于保证大学英语教学的统一性和完整性，是增强学生英语水平的重要途径。再如，还可以将学生的上课活跃度、线上学习参与度等纳入评价体系中。

其次，在新形势背景下，为了与现代教育发展相适应，促使大学英语教学逐渐朝着现代化、先进化方向发展，还需要优化评价形式。以往教学中，主要是对学生考试成绩进行打分开展评价工作，难以让学生提高重视，无法让他们从思想上认识到自身不足，其整体效果并不理想。而混合式教学模式的应运而生为英语教学评价活动开展提供了新思路，如可以在网络上进行评价，对学生各方面打分。此种形式不局限于内容和时间，能够让学生及时了解自身的不足与优点，起到激励作用的同时，也为其今后的学习和自我完善提供了新方向，有利于使其有针对性的改正自己薄弱之处，进而养成良好英语学习习惯，提升英语水平。

最后，由于大学生心智较为成熟，有着较强的自尊心，所以教师应该注重在评价中，多进行正面的评价，增强其信心。同时，应该定期对相关数据进行分析，掌握学生的积分和奖励情况，进而对其进行合理的定位，有针对性的指导与引导，帮助其英语成绩和综合素质逐步提升，为其以后学习和工作奠定良好的基础。

2.4 更新网络教学设施和设备

在大学英语教学中，混合式教学模式的实施需要以先进的网络教学设备和设施作为支撑。因此，学校应该重点对网络教学设备和设施进行完善，为混合式教学模式运用提供有利条件。与此同时，为了达到最佳的教学效果，还应该为学生的英语学习提供必要的硬件设施，不断优化其学习环境，以便达到高效快乐的学习目标。

例如，可以加大学校电子白板、计算机、展示台、投影仪等设施设备的资金投入力度，及时更换老旧的网络教学设备，为教师英语教学和学生学习给予大力支撑，进而提升混合式英语教学模式的时效性 ，充分发挥其作用，使得学生能够在最优的条件学习英语，最大限度提升课堂效率，满足新时期学生学习的需求。

总而言之，混合式教学模式具有独特的优势，将其合理融入在大学英语教学中，能够提高教学效率与质量。在大学英语教学实施中，为了达到预期效果，教师应该积极转变教学理念，认识到混合式教学模式独特的优势，并且学校也应该给予其高度重视，加大网络教学资源建设和完善，同时加强评价内容和形式的创新，使其与新教学模式相符，进而促使大学英语课堂高效开展，提升学生英语能力，培养高质量的英语人才。

参考文献

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